五年级下册数学教学设计-3.4《长方体和正方体的体积》人教新课标（2014秋） (1).docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 长方体和正方体的体积教学设计 宝丰小学：丁桂花 长方体和正方体的体积教学设计 教学内容?： 长方体、正方体的体积计算（课本第29~31页的内容，课本第30页的例1及第32页练习七的第5~6题）。? 学习目标：? 1.知识与技能：探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体体积。 2.过程与方法：在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作的能力，进一步发展空间观念。 3.情感、态度与价值观：大家想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。 教学重点?：长方体、正方体体积计算。教学难点?：长方体、正方体体积计算教具运用?: 正方体木块若干。教学过程?： 复习导入 1.什么叫体积？计量物体的体积常用的单位有哪些？ 2.怎样计算一个物体的体积呢？ 二、出示学习目标： 1.知识与技能：探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体体积。 2.过程与方法：在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作的能力，进一步发展空间观念。 3.情感、态度与价值观：大家想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。 三、导学达标 如何利用一个小纸盒来帮助 我找出计算一个立方体的方法呢? 高:4厘米 高:4厘米 宽:5厘米 长:7厘米 我可以这样想: 1.我先找来一个体积为 1立方厘米的小正方体。 (它的边长为1厘米) 2.用小正方体排出小纸盒的长度,即用7个 小立方体排成7厘米。 7 厘米 7 厘米 3.再用小正方体排出小紙盒的长度,即用5个 小立方体排成5厘米。 5 厘米 5 厘米 4.我有了小纸盒的长度和宽度后,便可拼出 小纸盒底层的体积了。（出示课件） 5.拼好后我便知道这小纸盒底层的体积是 35立方厘米。（7×5=35立方厘米） 6.下一个步骤是利用小立方体叠出小纸盒的 高度。 小纸盒的高是4厘米,即叠高4层便可。（课件出示图） 7.叠高了四层后,我发现共用了小立方体140个。 (算式是 5 × 7 × 4 = 140 ) 8.由于每个小立方体的体积为1立方厘米,因此140个小立方体共140立方厘米。（课件出示） 9、引导：由于每个小立方体的体积为1立方厘米,因此140个小立方体共140立方厘米。.换言之,计算长方体的公式可理解为: 长方体的体积=长×宽×高 =5 × 7 × 4 = 140 （立方厘米）  讲述：如果用字母V表示长方体的体积公式可以写成：V=abh （3）质疑：求长方体的体积公式需要知道什么条件？ 2.探究正方体的体积公式。 （1）启发。根据正方体与长方体的关系，联系长方体积公式，想一想正方体的体积应该怎样计算。 （2）引导学生明确。正方体的体积=棱长×棱长×棱长（板书）用字母表示：V=a?a?a=a3 （a表示棱长）（a3读作a的立方，表示3个a相乘） 3.运用长方体的体积公式解决问题 （1）出示教材第30页的例1。 例1：计算下面图形的体积 长7cm 宽3cm 高4cm v=abh = （ ） （2）学生看图，理解题意。 （3）说出题中所给信息，和所求问题。? 长7cm 宽3cm 高4cm v=abh = （ ） 棱长6cm 棱长6cm v= = = 棱长6cm （4）指名说出长方体正方体的体积公式。 （5）指名学生上台板演过程，其他同学判断。 （6）看图，学生独立在练习本上完成。 （8）指名板演，集体订正。 老师订正书写。 V=abh =7×4×3 =84（cm3） 四、达标练习： 1.长方体石块长30厘米,宽15厘米,高10厘.求它的体积。 2.一块棱长为30 cm 的正方体冰块，它的体积是多少立方厘米？ 3.一個长16cm,宽12cm,高3cm的盒子,最多可放多少个边长3cm的正方体? 4.长方盒的体积是2400立方厘米.高是8厘米,宽是20厘米,求它的长。 五、课堂总结 1.这节课，你有什么收获？ 2.在计算长方体和正方体的体积