五年级下册数学教学设计-3.4《长方体和正方体的体积》人教新课标（2014秋）.docVIP

一师一优课 一课一名师课堂教学设计 设计教师：申巧红　 任教学校：中召乡第四小学　 设计时间： 教材版本 人教版 课　题 长方体和正方体的体积 年　级 五年级 课　时 1 一、教学目标 1.知识与技能 1、结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积。解决一些简单的实际问题。? ??????2、在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间观念。 过程与方法 自主学习??????合作学习 情感态度与价值观 逐步养成积极思考的学习习惯，能准确计算长方体和正方体的体积。培养小组合作学习的好习惯。  二、学情分析 三、教学重难点 教学重点掌握长方体和正方体体积的推导过程，掌握长方体和正方体的计算公式。 四、教学过程 教学过程 教师讲解内容 学生学习内容 设计意图 活动一 导入 谈话：我们已经认识了长方体和正方体，也学习了他们的表面积计算方法，但是现实生活中我们需要知道物体所占空间的大小，那么我们怎样知道长方体和正方体占多大空间呢？? 猜一猜： 我们应该怎样去求物体所占空间的大小呢？ 看来各小组讨论，得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下“长方体和正方体的体积”请同学们把学具袋拿出来。 活动二 讲授 （一）我们已经知道，长方体的体积就是指长方体所含有的体积单位数。所以求长方体的体 积就是求长方体所含有多少个这样的体积单位。下面我们运用1立方厘米的体积单位来研究长方体的体积计算方法。? 1、启发：生活中计量物体的体积，都用“切成若干个体积单位”来计算，行的通吗？观察板书上的几个数字之间有什么关系？大胆猜测体积与什么有关？有什么关系？猜想：学生1：用计算公式?????? 学生2：与长宽高有关。因为表面积就与长宽高有关?????? 学生3：长方体的体积=长×宽×高…… 2、出示几个长方体和正方体让学生对它进行切割，切割成都是由1立方厘米的正方体来组成(1)学生动手操作，教师巡视。 (2)请各小组汇报实验的结果： 园?FFKJ.Net]用什么方法，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是?……(100平方厘米)。? 师：同一个正方形，我们用平方分米作单位是1平方分米，用平方厘米作单位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。 板书：1平方分米=100平方厘米 （二）知识迁移 1、启发：从上面的实验过程中，我们知道了1平方分米=100平方厘分米，那么同学再想一想：边长1米的正方形，它的面积是多少平方米？如果以分米作单位，它的面积又是多少平方分米？教师出示边长1米的正方形，并提出两个问题： （1）边长1米的正方形纸，它的面积是多少平方 活动三 活动 3、（1）对刚才求出的体积进行分类。 (2)找出长方体的体积都有哪些，正方体的体积都有哪些。 4、小组讨论长方体和正方体的体积与它们的长、宽、高有什么关系。5、进行验证自己的猜测：长方体的体积是否是长宽高的乘积。正方体的体积是否是棱长*棱长*棱长。  活动四 练习 （1）练习填空：（出示PPT） （2）86页“做一做”。 （3）改错： 活动五 测试 活动五 作业