三化进校园活动总结.docx

三化进校园活动总结 　　篇一：“三化”进校园工作总结　　xx县第x实验小学“三化”进校园工作总结　　一、做好教育规划，找准文化定位。　　我校是一所政府投资XX多万的九年义务教育新建学校，学校　　占地面积48亩，教师69人，教师平均年龄在35岁左右，共有在校学生1924人，30个教学班，学校具备了一流的基础设施和内部配套设施，办学条件达到了全县乃至全市先进水平。新建学校就像一张白纸，没有文化积淀和传承，一切从零起跑，但新学校却具有与生俱来的优势，那就是学校发展的新起点，高站位。我们清楚地认识到，一所新学校要发展，必须把文化做强做大，学校文化建设是特色学校成功的标志，因此，“文化强校”就自然成了摆在我们面前的一个重要课题。　　在我国文化的百花园里，诗歌是一支引人注目的奇葩。它内容丰　　富，形式多样，意境深邃，在世界文学史上独树一帜，五千年来，以其鲜明的特色，强大的生命力，映射着民族精神的光辉，展现着中华文化的精髓。而泰和，文韵深厚，人文荟萃，素来享有“文章节义之邦”的美誉。据史料考证，泰和是庐陵文化的发祥地，大诗人欧阳修、南宋爱国诗人文天祥、杨万里，还有刘过、解缙等著名诗人都是庐陵文化的先贤。在庐陵这个大文化环境下，泰和也随之具备了厚重的文化底蕴和丰富的人文环境。为了践行庐陵精神，传承庐陵诗人遗风，经过反复研究、民主讨论，学校确立了一条基于区域文化资源的创特　　之路，那就是诗化教育。因此，以“诗化教育”为主题的办学特色因运而生。我们在实践中结合地域特点和文化传承实际，从理念层、物　　质层、精神层、制度层四个层面着手，努力营造出一种自由、情趣、和谐、幸福的诗化氛围，塑造出德才兼备、儒雅敦厚的诗意教师；培养出健康活泼、文雅聪慧的诗意学生，形成品质高雅、内涵丰富的诗意校园文化，奠基师生的诗意人生。　　二、 确立特色目标，营造书香校园。　　打造主题鲜明、内涵丰富、形式多样的校园文化，实施“诗化教育”特色，以“创建和谐书香校园”为目标，以祖国千年诗文化为纽带，以学校各项活动为载体，借诗化之魂，打造诗化团队，“诗化德育”、 “诗化教育” “诗化环境”特色，达到创设诗化氛围，育人润物无　　声之境界。　　三、具体做法：　　（一）全力营造润物无声的诗化环境。　　本学期学校打造诗情画意的校园，通过多种宣传阵地（包括广播　　室、翼校通，校讯通、黑板报、诗社、校报、新闻报道组、文化长廊、铃声等），宣传学校的诗化办学特色，展示学校的诗化教育成果，创设厚重的诗化氛围。学校在物质文化环境建设上遵循了因势造景、因地制宜，总体构思，精心布局的原则，融实用性、艺术性和启迪性为一体，突出校园环境的服务和育人功能，做到“春有花、夏有阴、秋有果、冬有绿”。各处景观以景取诗，给校园有关花木和景观配上诗　　句，注上各类植物的种名学名，潜心打造花园式的诗意文化环境，使校园景象呈现出清新雅致的现代化气息和朴素丰厚的文化底蕴，无论是每一处文化景观，还是每一块墙壁、每一条走廊、每一个场室，甚至于每一项活动都要赏心悦目，都独具匠心，都有文化的味道，都散　　发出诗意。要让师生耳濡目染，诗心诗情自然而然地在生命里萌芽。　　（二）努力构建情趣盎然的诗意课堂。　　学校的诗化教学以语文教学课堂为主，从地方课程中，每周安排　　1节地方教程课进行诗歌教学，并注意辐射、整合其他学科的教学。学校组织全体师生广泛深入地学习中华古诗词,庐陵诗词，并从中探　　索出一条行之有效的提高师生诗词素养的途径。基本形式有：诵诗歌、品诗味、唱诗歌、书诗句、画诗意、演诗情、写诗篇。时间上安排每　　日一诵，每周两节诗教课，每月一次交流检测，每学期两次背诗写诗　　比赛。确保诗文诵读的有效落实。　　（三）着力培养了敦厚高雅的诗意教师。　　学校通过邀请专家作讲座，开设教师论坛、推荐书目阅读等形式，　　潜心培植教师读书的心情，读书的志趣，读书的习惯，让教师与书为　　伴，夯实自己的文化底蕴。　　1、为教师搭建读书平台——学校利用阅览室、图书室、络平　　台，为教师搭建读书平台；2、规定读书时间及任务——规定每个教　　师每天读书在1个小时以上，赏诗并背诗一首以上；3、提供阅读诗　　集——学校为教师提供唐诗宋词等诗集、自编校本诗集及国内外现代　　诗集等书本；4、创设读书环境——对图书阅览室进行适当布置，办　　公室放置图书柜，教师可在阅览室借阅、也可随时在办公室顺手翻阅。 通过读诗活动，让每一个三小教师都成为，少一点浮躁、多一　　点书卷气，大兴学习之风，共建书香校园。　　（四）合力编写了底蕴深厚的诗意教材。　　我校充分发挥全校教师的综合实力，将紧扣学校的地域特点和文　　化传承，依据不同年龄阶段学生特点和道德发展的规律，以庐陵诗人欧阳修、杨万里、文天祥等诗人的诗词为主，