(赛课教案）二年级下册美术《叶子上的小“血管”》.docVIP

《叶子上的小“血管”》教学设计 （造型·表现） 一、学情分析 本年级学生在通过对本册教材中《点、线、面》、《漂亮的包装纸》的学习，学生已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。? 二、教材分析 本节课属于造型、表现学习领域。叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重了色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。 三、教学目标 【知识与技能】观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。 【过程与方法】通过感知叶脉，了解叶脉，表现叶脉，培养学生关注细节的意识和主动探究的欲望，提高学生对美术活动的兴趣。 【情感态度与价值观】激发学生热爱大自然的情感，保护环境的意识。 四、教学重点、难点及解决措施 教学重点：观察叶脉的不同形状，设计漂亮的叶脉。 教学难点：运用不同的表现方法来对叶脉进行新颖的设计。 解决措施：通过观察和触摸，初步感知树叶的叶脉，激发学生的探知欲望。通过放大图片的观察个分析，了解叶脉的生长规律，培养学生观察、分析的能力。在教师示范的引导中，学习叶脉的表现方法，提高学生的造型表现能力。 五、教学准备 教师准备：课件、范作、一片树叶、一张白纸、一支铅笔。 学生准备：收集各种树叶、水彩笔、油画棒、勾线笔。 六、课时：1课时（40分钟） 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用 引导阶段 （2分钟） 一、课前准备 布置学生收集各种叶子。 二、导入新课 魔术：老师表演一个魔术，在一张白纸上，用一根铅笔，轻轻地来回涂抹（拓印叶脉）同学们看到了什么？ 板书部分课题：叶子 为新课做铺垫，激发学生学习热情。 发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示 （13分钟） 三、探索新知 1. 感受叶脉 激趣：同学们你们知道老师刚才是怎么画出叶子的吗？ 引导：叶子上到底有什么奥秘呢？请大家拿出课前收集的叶子，看一看并摸一摸，说说你发现了什么？? （课件出示一片叶子的大图） 这些突起的“线”其实是树叶的叶脉，谁知道这些叶脉是用来做什么的呢？? 总结：叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水分、养分的。叶脉就是叶子的血管，它每天忙个不停的为叶子输送水分、养分，支撑着叶子的生长。今天，大家就跟我一起，轻轻地走进《叶子上的小血管》，一起来感受叶脉的美丽。 补充课题：叶子上的小“血管” 学生观察黑板上老师画的叶子。 （老师在白纸下放了一片树叶。） 学生拿出课前收集的树叶，观察、触摸，初步感知树叶的叶脉。 （叶子上有突起的线。） 图片：树叶 2. 叶脉的生长规律 请同学们继续观察这片叶子上的叶脉，它们都长得一样吗？ 正如同学们观察的，叶脉有长有短有粗有细，而且每段都有自己的名字，那你知道它们分别叫什么呢？ 请同学看这张图， 中间最粗的叫主叶脉（板书）。 主叶脉上分出的细一点的叫侧叶脉（板书）。 侧叶脉上又分出更细的叫细叶脉（板书）。 这些叶脉都是从中间向外生长，而且越来越细，直至连到叶尖和叶子的边缘。 学生观察大图，了解叶脉的生长规律。 （叶脉有长有短、有粗有细。） 图片：树叶 3. 叶脉的分布 （出示几张不同样式叶脉分布的图。）? 引导：大家看看这几片叶子的叶脉有什么不一样？ 总结：像渔网一样的，叫它网状叶脉。像这片（荷叶），叫它放射状叶脉。还有这片（竹子），叫它平行叶脉，它中间的叶脉是平行分布的。 除了这些，我们大自然中的树叶还有很多不一样的叶脉。（出示叶脉分布） 学生观察、比较不同叶子，讨论、了解叶脉的分布。 图片： 树叶、荷叶、竹叶 叶脉分布图 4. 教师示范 叶子上的“小血管”很神奇，我想为她画张像?，可是我应该从哪里开始画起么？ 教师示范：先画出叶子的外形，接着画出主叶脉，再从主叶脉出发画出侧叶脉，最后刻画其它叶脉。(注意主叶脉要粗，其它叶脉要相对细些) 提示：造型有困难的同学，可以允许他们将叶子的外形描摹下来，再画叶脉。?? 装饰：老师这里还有一张画好的叶子，看看这张和我刚才画的这张有什么不同？ 总结：经过老师装饰过的叶子是不是要比没有装饰过的叶子更好看么？ 引导：看老师这里还有一些叶子，它们还用了什么装饰方法？那么，你想怎样来装饰叶脉呢？ 学生讨论作画步骤。观看教师演示，学习怎么画叶脉。 学生观察、比较两幅作品。 （画面上的叶脉用了各种不同的线条和点的组合进行装饰。）? 学生欣赏作品讨论、交流自己的创意。 （还用了色彩来装饰。） 图片： 学生作品1 学生作品