（赛课教案）二年级下册音乐《时间像小马车》.docVIP

《时间像小马车》教学设计 一、教材分析： 《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4拍，F大调式。歌曲采了有规律的节奏，多为四分、八分音符 ，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 二、教学目标： 1.能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》； 2.通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。 3.能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。 三、教学重、难点： 重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。 难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。 四、教学用具： 多媒体教室，ppt课件。电子琴。 五，教学过程： 一．猜谜语导入： 师： 欢迎大家来到音乐的殿堂！老师今天给大家带来一首谜语，猜一猜是什么? 学生回答 师：今天我们就来学习一首和时间有关系的歌曲《时间像小马车》 二：新歌教学 聆听歌曲，感受歌曲的情绪和强弱规律。 师生一起拍手律动 【设计意图】初步感受歌曲的速度，情绪，体会歌曲的强弱规律 2，同学们拍的不错，歌曲的情绪和强弱规律是怎样的？ 学生回答 3.音乐当中，强和弱用什么符号来表示？ 学生回答，老师板书。学生用拍手的形式表现强和弱 4．让我们来听一下歌曲中是怎样来模仿马蹄声的？让我们轻轻的闭上眼睛，一起来听一听！ 学生交流回答, 5.老师用双向筒来模仿一下小马车的声音，大家仔细听在行进的途中声音有什么变化？ （引导学生发现声音的变化）学生观看后交流所见所闻。 6．介绍“渐强”，“渐弱”两种音乐记号。 师：小马车离我们越来越近的时候声音渐渐的变大了，小马车离我们越来越远的时候声音渐渐的变小了，这样的变化在音乐中用“渐强”，和“渐弱”来表示。鼓励学生用不同的方式表现渐强渐弱的声音变化，并学习节奏。 师：现在老师想请大家用肢体语言来表现这种渐渐的变化，我们先拍手表示 【设计意图】营造愉快的课堂气氛，激发学生主动参与的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习. 7．小游戏,歌词接龙〉老师来读，学生接 8．.随琴唱歌词（速度：中速-稍快、处理咬字、情感、力度） 小马车给大家带来了这首好听的歌曲，和小马车成为了好朋友，心情怎么样？（兴奋、快乐）9.跟随录音演唱（坐姿、演唱力度、师指挥速度） 三、小小创作家分组讨论并表现，教师辅导。 1．师；为了更好的表现歌曲，老师带来了小乐器,响板，串铃〉 （乐器组、演唱组、） 2．编创舞蹈动作 师生交流讨论，一起随音乐展示 3.引入名言一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴〉让学生感悟时间如流水，能珍惜时间。 【设计思路：启发学生认识时间的可贵。】 四、教师小结： 在这节课里，相信大家和老师一样开心，音乐陪我们度过了欢乐的时光，课下大家每人制作一份时间表，合理安排一天的时间。让我们乘坐时间的小马车，去珍惜时间吧。