浅析围绕学生教育开展的育人活动.docVIP

浅析围绕学生教育开展的育人活动 一、学生教育所谢临的问题 随着社会的发展，高等院校在学生教育和思想政治教育方面也不断面 临着新的问题，具体表现为：需要结合修订的培养目标和发展要求，不断 提升和改进工作方法，在具体的学生教育管理中，学生工作人员则是出于 自身发展和需求，不能理解组织者意图或者不愿执行组织者意图；同时基 于临时性工作需要，思想政治教育工作经常会出现一刀切的倾向，妄想通 过一次集屮突击教育达到学生教育的冃的，通过一阵风的教育，批量化地 制造出一批思想道德水平达到社会需求的优秀大学生，这种追求短期效 益，不注重火学生自身特点和个性差异的思想政治教育模式，不仅不能起 到对大学生进行教育的目的，反而会引起大学生的反感，引起大学生的抵 触和逆反心理，最终使思想政治教育流于形式，甚至适得其反。 在具体的工作环境中，虽然学生工作者直接面对学生，从事的也是学 生的教育工作，看似简单单一，但是由于学生教育的特殊性，所承担的是 对人的教育，而人则具有自主性、认知性和多变性，因而学生教育工作从 教育内容和教育方法上都是复杂多变的。同时，由于学生教育工作者处于 学生接触的第一线，常有“上面千根线，下面一根针”的说法，工作内容 复杂多变，具体内容数不胜数。而且由于学生教育工作者从事的是学生的 思想政治教育，大多与专业课知识联系不大，在高校的业务性需求上不占 优势，存在可替代性较强的劣势，因而导致学工人员的校内地位较低，这 些都直接造成了学生教育工作的茫然无措和对自身定位不准确的问题，而 繁杂的工作则通常使学生教育工作者疲于应付不断出现的问题，而没有更 好地构建自身的学生工作体系和思路 二、围绕学生教育开展全方位育人 针对上面存在的问题，结合学生教育工作者H常所从的思政、学风、 团学、第二课堂等活动，现对学生教育工作者的育人体系总结如下： 以党建为中心引领学生教育方向 加强思想政治教育在学生教育中的地位，以党的路线方针政策作为学 生教育的引导，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，将党建工 作和团建工作深入到学生思想政治工作屮，通过H常行为管理和主题班 会，引导学生形成积极向上的人生导向，培养品格高尚的应用型人才；借 助青年马克思主义工程、国防教育和新生军训进行系列性的大学生思想政 治教育，落实大学生的道德品质教育、形势政策教育、行为规范教育、文 明礼貌教育、学风考风教育、心理健康教育和安全教育等；结合当前实际， 加强时事形势教育，深入开展爱国教育，增强大学生的责任感和使命感； 加强党建和团建工作，以入党积极分子培养考核为契机，以点带面，落实 贯彻党的各项政策、路线，发挥党建活动的思想政治教育的效果；加强新 媒体的运用，通过网站、微信、微博、QQ等，加强宣传教育，形成宣传教 育阵地，完善宣传教育模式；深入开展心理健康教育，提高大学生应对困 难的能力和承受力，培养身心合格的建设者和接班人。 以学风为中心打造学生教育体系 学风是学生教育工作的核心，是重要的抓手和检验标准，学生教育工 作要紧紧围绕构建良好的学风进行，坚持到课率的检查，进一步落实四位 一体的到课率检查模式，严抓早晚自习，通过课下学习，配合好教师的课 堂教学；加大对期末考试通过率的考核，探索列入年度考核和月度考核； 通过评奖评优的杠杆作用，形成良好的学习氛围，坚持公开公正原则，强 化各种奖励申报评定程序，形成优秀学生、优秀群体脱颖而出的评价体系， 促进学生良好学习习惯的养成；形成校内教育和校外就业的有机结合，以 专业就业引导专业教育，将就业教育同校内学习形成有机结合，达到学风 建设的职业化导向；以专业教育贯穿第二课堂，开展以专业技能为主要内 容的第二课堂活动，将专业知识的学习和理解融入第二课堂的活动中；以 创新创业引领学生思维，以师生共建提升创新创业水平，以竞赛成果和科 研立项体现学生的创造性思维；以行为习惯的养成塑造大学生的基本素 养，通过行为习惯的养成教育不断提升学生素质，以外在培养的形式达到 內在固化；加强过程性管理和分类引导教育，将学风建设落实到一点一滴 当中；以环境育人和学生自治为抓手，形成积极主动地学风氛围，继续完 善考研白习室和公寓学习室。 以服务为中心营造学生教育氛围 加强队伍建设，变被动服务为主动服务，根据学生教育的规律，对学 生进行分类引导教育，急学生之所急，紧紧围绕学生综合素质的提升进行 学生工作，这样才能更好地提升学生工作质量；提升主动服务的能力，引 导学生工作队伍进一步提升g身的专业化和职业化，完成自身能力的综合 提升，为高质量的学生服务提供保障；进一步完善三支队伍，进一步发挥 成长导师在学生人生导向、兼职班主任在学生专业学习、辅导员在思想政 治教育方面的协同服务，全方位打造适合学生的成长环境；严格落实奖、 助、贷的服务宗旨，进行精准帮扶，紧紧围绕学生综