2019-2020年一年级数学上册 6加几教学分析与建议 人教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 6加几教学分析与建议 人教版 教学分析与建议： 1.教材分析： 6加几，仍然用“凑十法”计算。学生可以根据9加几、8加几和7加几的计算方法，类推出6加几的计算方法。教材从6加几开始，例题里不再出现实物图，并且“凑十”的大部分过程都留给学生自己完成。要求学生不再借助实物图等直观手段来进行计算，以培养学生的抽象思维能力。 例2中6＋7＝□、6＋9＝□和6＋8＝□，要让学生用已经掌握的9加几、8加几和7加几的知识来计算。“做一做”中的第3题，将9加几、8加几和7加几的式题与6加几的上下对照，帮助学生熟练掌握简便的计算方法。 2.教学建议： 1．这部分内容可以用2课时进行教学。教学例1、例2，并在课堂上进行巩固练习，完成练习二十三中的作业。 2．教学例1时，可以让学生先想一想该怎样算，再自己填写“凑十”的过程。教师要注意检查学生对“凑十法”的掌握情况，发现问题及时指导。 3．例2的教学，可以采用教学8＋9、7＋8和7＋9时用的方法，先让学生想一想：怎样算简便？引导学生用已经掌握的7＋6、9＋6、8＋6直接写出7＋6、9＋6、8＋6的得数。不必再用“凑十法”来计算。 “做一做”中的第3题，可以让学生先算出第一行三道题的得数，再直接写出第二行各题相应的得数。 4．在练习时，一方面要提高学生计算的正确率和计算速度，另一方面也要注意复习前面学过的内容，对学习有困