课件：宣和中学八年级《声音的特性》.ppt

THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 2、噪声的危害： 噪声对人们的心理和生理都有伤害。 减少和防治噪声已成为保护环境的重大课题。 噪声的大小用声级表示，单位是分贝（dB） 讨论：据报道，某人经常与一帮朋友于晚上在家中唱卡拉OK，直到深夜。请分析这个声音是属于乐音或是属于噪声？ 从环保角度看： 一切影响人们正常学习、工作和休息的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属于噪声。 音乐声一定是乐音吗？ 3、噪声防治 国家标准： 噪声防治具体措施 1）在声源处减弱： 在噪声的发生地减弱它。如给机器加橡皮垫来吸收它的振动，给汽车和摩托车安装消声器。 从噪声的产生、传播、接受环节进行。 2）在传播过程中减弱： 在传输路径上隔离和吸收声波，如在公路和住宅设置声音屏障和植树。 道路加装隔音墙 道路旁边种植行道树 3）在人耳处减弱： 阻止噪声进入耳朵。如在高噪声环境下工作的工人 要戴耳罩。 噪声的分贝可以用仪器检测。 噪声检测仪是检测一定环境中噪声是否超标的一种仪表。现代大城市一般再主要街道上设置噪声显示牌，以监测噪声情况。 小 结 一、声音的分类：乐音和噪声 乐音：有规律、好听悦耳的声音。 噪声：无规律、难听刺耳或污染环境的声音。 从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属于噪声 二、乐音三要素：响度、音调、音色。 1、响度：指声音的大小（强弱） 响度一般与声源振动的幅度有关，还与声源的距离有关。 声音的强弱常用分贝（dB）来表示。 2、音调：指声音的高低。 音调的高低与发声体的振动快慢（频率）有关； 音调的高低跟发声物体的形状、尺寸和所用材料的性质等多种因素都有关。 3、音色：反映了声音的品质与特征。 不同的发声体发出的声音，其音色是不同的。 我们能分辨出各种不同的声音，是利用音色来分辨的。 音色与发声体本身的因素有关。 三、噪声1、噪声的危害：轻者分散注意力，影响情绪，  重者伤害身体，甚至危及生命。 2、噪声的來源：工业噪声、交通噪声、施工噪声、生活噪声等。 3、防治具体措施：从噪声的产生、传播、接受环节进行。 1）在声源处减弱：减振器，安装消声器， 2）在传播过程中减弱：使用吸音材料、修建隔音墙和植树。 3）在人耳处减弱：戴耳罩或耳塞 1.“闻其声而不见其人”时，你往往根据说话　声就可以判断出谁在讲话，这是因为不同人声音具有不同的( ) 　　A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色 2.声音在传播过程中,下列说法正确的是( ) A,音色会改变 B,音调会改变 C,响度会改变 D,都不会改变 D C 你能行！ 3. 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则下列对两人声音描述正确的是……（ ） A. 男声音调低，响度小；女声音调高，响度大 B. 男声音调高，响度大；女声音调低，响度小 C. 男声音调高，响度小；女声音调低，响度大 D. 男声音调低，响度大；女声音调高，响度小 D 4.在“探究发声体振动快慢与音调、响度、声速关系”的实验中，小王的结论如下，其中正确的是 （ ） A. 发声体振动越快，音调越高，传播速度越快 B. 发声体振动越慢，音调越低，声音传播得越远 C. 发声体振动越快，音调越高，响度和声速不受影响 D. 发声体振动越快，音调越高，响度越大 C 5.在“动手动脑学物理”中，提出用大小相同的瓶子装上不同量的液体，用嘴贴着瓶口吹气时能产生有规则的声音。其中发声音调最低的可能是 ……（ ） A. 盛水最少的 B. 盛水到中间 C. 盛水到3/4处 D. 盛水最多的 分析:音调高低与振动快慢有关.向瓶里吹气时,瓶里的空气振动,发出声音.里面空气多,空气柱长,它振动起来比较慢,频率比较低,则音调较低. A 作业： 课本P46第1-5小题 练习册P19第1-9小题 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 第二节 声音的特性 制作人：林维则 【学习目标】 1．知道声音的分类； 2．知道什么是响度、音