四年级下册数学教学设计-4.7《小数的近似数》人教新课标（2014秋） (3).docVIP

4 小数的近似数 教学目标： 1、知识与技能： 通过现实情境，使学生自主探索，能根据要求正确的运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。 2、过程与方法： 能正确的按需要用“四舍五入”法保留一定的小数数位。 3、情感态度与价值观： 在解决问题的过程中，体验求小数近似数在生活中的应用，理解数学在生活中的重要性。培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。 重点难点： 能正确的求一个小数的近似数；使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法；近似数的连续进位问题。 课时：1课时 教学过程： 一、创设情境： 1、师：我们已经认识了小数，生活中有许多小数的信息，你收集到了吗？ 2、生：汇报，教师按准确数和近似数把学生提供的信息中的小数分成两种写在黑板上。 二、探究新知： 师：谁注意到了老师为什么把同学提供的这些小数分成两种写在黑板上呢？ （生通过观察回答） 师：在实际生活中有时不必说出小数的准确数，只要说出它的近似数就可以了，同学们看一看自己收集到的信息中有这样的情况吗？ 生汇报和小数近似数有关的信息。 师：听了同学们的汇报，你有什么感受呢？小数的近似数在生活中应用的这么广泛，怎么求一个小数的近似数呢？今天我们就来一起学习。 1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数(课件展示) 986534