浅谈大学数学之作用.docVIP

... ... 数学学科导论 结课论文 学院：机 场 学 院 专业：交 通 工 程 学生：方禺天 130741206 大学数学对我的影响 在高中阶段，我最喜欢的科目便是数学。上大学之前觉得大 学的数学应该是深不可测的、特别难学的，高中的数学总是 机械死板、考的特别难，而大学数学则应该会是自由的知识 海洋吧，可以让我们用自由的学习方式徜徉在知识的海洋里 面的吧。直到我现在作为一名大三的学生，才知道大学数学 带给我的影响不仅仅是一门科目，更是一门精巧的脑力艺 术。 上大学接触到数学的第一门课程便是所有人都觉得最 容易挂科最难以理解的高等数学，老师滔滔不绝的讲着收敛 与极限的定义与习题，可是者高深的定义搞得我一头雾水， 根本不能像高中那样轻而易举的掌握理解全部知识内容，碰 到课后的习题也不能完全做出。我逐渐感受到大学数学的学 习和中学数学的学习是不样的。在大学之前的学习时，都是 老师在黑板上写满各种公式和结论，我可以一边在书上勾 画，一边在笔记本上记录。然后像背单词一样，把一堆公式 与结论死记硬背下来。哪种类型的题目用哪个公式、哪条结 论，老师都已一一总结出来，我只需要将其对号入座，便可 将问题解答出来。 而现在， 我不再有那么多需要识记的结论。 唯一需要记住的只是数目不多的一些定义、定理和推论。老 师也不会给出固定的解题套路。因为高等数学与中学数学不 同，它更要求理解。 这种情况导致我跟不上老师课堂上讲课的进度， 而且 总是有不懂得的知识和例题，可这并不是办法，我必须要迎 难讲而上，保持对数学的好奇心和兴趣，才能最终征服它。 其实对于高数的学习很简单，学习数学首先就要不怕挫折， 有勇气面对遇到的困难，有毅力坚持继续学习，大学数学与 中学数学明显的一个差异就在于大学数学强调数学的基础 理论体系，而中学数学则是注重计算与解题。 于是我开始经过一学期的学习，我在高等数学的学习上 也逐渐积累了一些经验体会。 第一，了解老师即将讲什么内容，相应的复习与之相关 内容，把老师要讲的内容和与之相关的内容从头到尾看一 遍，比如说老师要讲积分， 那就把导数公式， 微分复习一下， 所谓的看并不是走马观花，要静下心来看，但看到预习的内 容里有不懂的地方做个记号，老师讲课的时候肯定会讲到， 因为高数老师可都是教授，学历和经验都很丰富。 其次带着问题认真听课， 一定要集中注意力， 专心听讲， 重点是注意老师的讲解方法和解题思路，其分析问题和解决 问题的过程，记好课堂笔记，因为听课是一个全身心投入 ---- 听、记、思相结合的过程，如果老师让做题那一定要动 手去做， 做题才能体现出你的掌握情况， 如果有不懂的地方， 那下课一定要积极主动地问老师，老师肯定很乐意的给你讲 解，直到你听懂为止，还有一点在大学给老师留一个好的印 象很重要，多向老师请教就是一个很好的方法，会让老师觉 得你爱学习，这样一举两得的事何乐而不为呢？ 更重要的是，当天必须回忆一下老师讲的内容，看看自 己记得多少；然后打开教材把老师今天所讲的内容认真看一 次，完善笔记，尤其是书上的例题，都很经典，一定要掌握 解题方法， 这点很重要， 因为很多知识你以为课堂上接受了， 但实际过几天就忘了，所以课后必须复习，不懂的地方多和 同学交流一下，多交流学习高数的心得。这里所说的交流不 仅仅限于同学，也可以和老师，至于交流学习高数的心得不 一定也要找好学生，其实，学的稍后的同学有时他们的学习 方式很好， 只是没有重视和培养而已， 因此不要小看任何人。 到后来我不仅上课认真听抓紧学了一阵才有了些头绪，而且 下了课不会的去和同学讨论，有实在不会的就去问老师。遇 到题目可以自己分析出正确的解题思路。所以，学习高等数 学，记忆的负担轻了，但对思维的要求却提高了。每一次高 数课，都是一次大脑的思维训练，都是一次提升理解力的好 机会。 高等数学的学习目的不是为了应付考试，因此，我们的 学习不能停留在以解出答案为目标。我们必须知道解题过程 中每一步的依据。正如我前面所提到的，中学时期学过的许 多定理并不特别要求我们理解其结论的推导过程。而高等数 学课本中的每一个定理都有详细的证明。最初，我以为只要 把定理内容记住，能做题就行了。然而，渐渐地，我发现如 果没有真正明白每个定理的来龙去脉，就不能真正掌握它， 更谈不上什么运用自如了。于是，我开始认真地学习每一个 定理的推导。有时候，某些地方很难理解，我便反复思考， 或请教老师、同学。尽管这个过程并不轻松，但我却认为非 常值得。因为只有通过自己去探索的知识，才是掌握得最好 的。 直到后来，等到我们慢慢了解学习的专业课有如材料力 学，结构力学甚至是普通物理等都用到了高等数学的知识来 解题，这时我才愈发感到它的重要性知道它不仅是一门数学 课程，更是打开知识大门的强有力的钥匙。高数中