青岛版小学五年级科学下册《地震》教学设计.docVIP

《地震》教学设计 教材分析及创造性使用。 本课是在学生已经初步发现了地球板块运动规律基础上而安排的。教材的安排是两课时，第一课时引导学生利用模拟实验、观看地震记录片和搜集资料等方式了解地震及其危害。第二课时主要引导学生阅读科学在线，了解地震的前兆、中国古代地动仪的情况，并通过避震演习掌握一些避震知识。在深入钻研教材以及了解学生认知水平、认知需求的基础上，我们对教材进行创造性的改造。2008年5月12日汶川里氏8.0级的地震引发了每个孩子对地震的关注，孩子们从各种媒介已经或多或少的了解了地震的危害，因此就没有必要再用一节课讲地震的危害，而且学生们对地震的形成非常感兴趣，从学生的认知能力看也能够解决这个问题，于是我们对教材进行了创造性的使用，将两课时合并成一课时，增加了学生探究地震形成的内容。 教学方法和教学手段。 为完成这样的教学目标我们力争选用最优化的教学方法，选用最优化的教学手段。 探究性学习的教学方法。本课主要采用了探究性学习的教学方法，在课一开始我们引导学生观看地震发生时的视频资料，使学生了解地震发生时的现象，然后引导学生提出关于地震的最感兴趣的问题。在引导学生研究地震的形成时，我们鼓励学生先做有科学根据的猜想，然后利用模拟实验或查资料等方式搜集信息、整理信息，根据这些信息思考得出结论，并和同学们表达与交流，这样的方法激发了学生主动探究的热情，培养了学生科学探究能力，