人教版五年级语文上册教学设计教案.doc

PAGE 214 - 说 明 一、本教案包括以下内容： 1.学生基本情况 2.本册教学内容 3.本册教学进度 4.本学期活动课计划 5.教学具体措施 6.本学期教学情况总评 7.课时教学设计 二、备课要作到备“课标”、备教材、备学生、备教法，特别要注重学生学法的设计。 三、凡任课教师，必须超前一周备课，教案编写后必须经年级组长或教务主任签字后方可实施。 四、本教学设计方案完成后，期末交本校教务处评定成绩后存入本人业务档案。 一、学生基本情况分析 班级人数 其中 男 女 回 汉 少先队员 优等生 中等生 学困生 二、本册教学要求 ?本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。体现由扶到放的设计思路。 （1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 （3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的 句子。 （6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （7） 学习浏览，根据需要搜集信息。 （8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 （9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。 学习辩论、演讲的基本方法。 （10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 （11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （12）在综合性 学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 三、教学具体措施 从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。对学生在中年级阶段未达到的目标，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。 1、引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。 2、引导学生多读多想，逐步养成边读边想的好习惯。结合课文的学习引导课外阅读。 3．注意指导学生留心观察，写出较实际、具体的日记和作文。从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。 4、教师是学习活动的引导者和组织者。 教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导 学生在实践中学会 学习。在 教学中努力体现 语文的实践性和综合性。 5、因材施教，因人施教，并采取多渠道的辅导方法。　　 6、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 7、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式 教学。 8、重视情感、态度、价值观的正确导向。 9、正确处理基本素养与创新能力的关系。 10、遵循 学生身心发展和 语文 学习的规律，选择教学策略。 11、增优补差: 为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对学困生加强学习习惯的培养及基础知识的学习 审批意见: 审查者（签字） 年 月 日 六、本学期教学情况总评 总评语：（由各教研组评定。从教师备课、上课、批改作业、课外活动指导、学生学习情况等各方面考核评定） 教研组长（签字） 月 日 教务处 意 见 教务主任（签字） 月 日 学 校 领 导 意 见 校长（签字） 年 月 日 1 窃读记 一、教学目标： 知识与技能： 1、认识文中生字，正确读写文中词语。　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、抓住主要内容，体会