案例分析《好动的孩子》.docVIP

... ... 教育教学案例 好动的宝宝安静了 案例背景： 刘宝森是一个活泼好动的男孩子，一日活动中，总是和旁边的小朋友打闹， 老师多次暗示和提醒都无效。我们也多次和家长沟通，了解到孩子本身就好动、 顽皮。 案例实录： 10 月 9 日上午，如厕时，刘宝森不愿意排队， 故意在最后推前面的小朋友， 使前面三个小朋友摔倒。 事后，我利用空余时间和他单独交流， 帮助他对自己行 为进行反省，让他知道自己错了、错在哪里？ 10 月17 日上午，教育活动中，不能坐下来，在室内地上打滚，做武打动作， 影响集体教育活动。 薛老师利用集体环境的影响来帮助他建立正确的行为， 当发 现他打闹时， 薛老师就停下教学活动，一直等待他玩的停下来， 让他明白自己的 行为影响了集体活动的进行。 10 月 25 日下午，户外游戏《有趣的轮胎》中，刘宝森又故意站在队伍的最 后，故意把轮胎推到别人身上，胡老师发现后，就让他做领队，来提高他的注意 力。 11 月 14 日上午，在舞蹈活动中，我发现他比较喜欢音乐，一听到音乐就会 舞蹈，发现他有这些爱好后，我就适时给他鼓励， 让他在集体面前表现自己的优 势，利用他的优点帮助他树立自信心。 11 月份以来，我们让刘宝森每餐都帮小朋友分发碗和勺子，引导他用积极的 行动来自律，同时弥补自己的过错，重塑他在小朋友心目中的位置。 效果分析与反思： 1 其实，在日常生活中，这类孩子很多，他们犯错误是正常的，天生好动，他 并不是存心捣乱，只是约束不了自己的行为，对于此类孩子，就得多花点心思。 首先是分析原因， 然后对症下药。 只有抓住了问题的实质， 才有利于问题的解决。 为了帮助刘宝森对自己的行为有正确的认识， 我和班里的另外两个老师商量， 用 多种方式来帮助他克服这个弱项。 以尊重个体差异为原则， 循序渐进地改变刘宝 森的不良习惯，帮助他与小朋友友好相处；以表扬为主，帮助他树立自信；家园 配合，多注意孩子的表现；多观察他，抓住教育契机随机教育。首先与他奶奶沟 通，让家长多注意孩子在家的表现， 然后在一日活动各个环节中帮助改善他的 “小 毛病”。 经过几个月家园的共同努力，刘宝森的自我控制能力有了明显的提高， 遵守秩序的观念也逐渐增强了许多。 现在，刘宝森已经慢慢的学会了调整自己的行为，学会控制自己。其实，像刘 宝森这样的孩子很多，很让老师“头疼” ，但是作为老师，首先要做一个善于观 察、善于发现的人，只有了解了孩子，抓住了孩子的特点和兴趣，我们就会发现 每个孩子都是那么的可爱、听话，就会发现每个孩子的优点。 2