青海省XX年农牧区义务教育阶段学校教师特设岗位招聘计划表.docxVIP

青海省XX年农牧区义务教育阶段学校教师特设岗位招聘计划表 　　XX年吉林省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”　　实施方案　　各市,各县教育局、财政局、人力资源和社会保障局、编办，各有关普通高等学校：　　为贯彻落实《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要》精神，按照《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好XX年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知》文件要求，继续推进我省XX年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”实施工作，根据国家相关规定并结合我省实际，制定本实施方案。　　一、“特岗计划”目标和实施原则　　实施“特岗计划”是深入贯彻党的十八大精神,全面落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》要求，切实加强农村教育，破解城乡教育二元结构，促进义务教育均衡发展和高校毕业生就业的战略性举措。通过公开招聘高校毕业生到农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资老化和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质。按照“统筹规划、创新机制、合理配置、科学管理”的要求，遵循以下原则，积极稳妥地推进“特岗计划”实施工作。　　1．实施“特岗计划”要与中小学教师编制管理相结合。“特岗计划”应在省统一为各地核定的中小学教职工编制内实施。设岗县须存在师资力量不足、结构性矛盾突出等困难，能确保3年内通过自然减员、清理挤占教师编制等方式，为服务期满经考核合格、且自愿留在本地学校继续任教的特岗教师，在核定的编制内安排教师岗位，并正式聘用。今后城市、县镇中小学校招聘教师时，同等条件下对服务期满的特岗教师优先聘用。　　2．实施“特岗计划”要与优化中小学教师队伍结构相结合。设岗县要在统筹安排城镇教师支援农村教育，优先解决城镇义务教育学校超编人员的基础上安排“特岗计划”，城镇义务教育学校超编人员尚未解决的,暂不设岗。逐步解决农村学校教师数量不足、素质不高、结构不合理等问题，缩小城乡教师资源差距，建立一支数量充足、素质精良、结构合理的农村中小学教师队伍。　　3．实施“特岗计划”要与中小学教师队伍总体建设规划相结合。各市、县要根据中小学教师队伍建设目标、人员编制情况、教师专业发展规律和学校教育教学实际需求，总体规划新师资的补充，统筹考虑地域、学科、学段及教师学历、年龄、素质等因素，合理设置教师岗位，科学配置教师资源，构建教师队伍补充的长效机制。　　4．实施“特岗计划”要认真执行国家文件精神和相关政策。在国家允许的县落实国家特岗教师指标，在其它县匹配地方特岗教师指标，并视情况在部分地区企业QQ：微信：tonghuaoffcn论坛：http://　　同步实施国家和省级“特岗计划”。特岗教师补充原则上以县以下农村初中为主，适当兼顾乡镇中心小学，农村生源占60%左右的县城学校也可安排；设岗相对集中，县按需求成批安排。特岗教师工资标准及相关待遇、招聘条件、办法及程序、聘后管理等按国家规定执行。　　二、设岗计划和实施范围　　XX年，全省共计47个县实施“特岗计划”，计划招聘特岗教师2955人。其中，国家“特岗计划”1456人，省级“特岗计划”1499人。　　共计15个县完全实施“国家计划”，包括大安市、洮南市、抚松县、临江市、白山市浑江区、白山市江源区、伊通满族自治县、集安市、辉南县、扶余市、永吉县、舒兰市、农安县、珲春市、敦化市。　　共计23个县完全实施“省级计划”，包括德惠市、九台市、榆树市、长春市双阳区、蛟河市、磐石市、桦甸市、梨树县、双辽市、四平市辽河农垦管理区、四平市铁东区、四平市铁西区、公主岭市、柳河县、梅河口市、通化县、白城市洮北区、东丰县、东辽县、长岭县、乾安县、松原市宁江区、松原市哈达山旅游经济开发区。　　另有9个县同步实施“国家计划”和“省级计划”，包括长白县、安图县、龙井市、和龙市、汪清县、图们市、镇赉县、通榆县、前郭县。　　根据教育部工作要求，“特岗计划”与“硕师计划”结合进行，全省有13个设岗县与符合申报XX年“硕师计划”的应届本科毕业生签订协议并经教育部批准取得硕师资格，需占用73个“特岗计划”指标，不参加特岗教师考试，实际公布岗位2882个。　　三、招聘对象、条件和服务期限　　招聘对象以师范类专业为主，非师范类专业为辅；以全日制本科毕业生为主，专科毕业生为辅(不含非师范类的专科毕业生)；以应届毕业生为主，往届毕业生为辅。已招聘的在岗特岗教师不能报考。具体要求如下：　　招聘对象　　1．高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科及其以上毕业生。　　2．师范分院和其他全日制普通高校应届师范类专科毕业生。　　3．取得教师资格、具有半年以上教育教学实践经验、截至XX年9月1日年龄在30周岁以下的全日制普通高校往届本科毕业生，少数民族语言文