《青蛙卖塘》同课异构.docVIP

青蛙卖泥塘 教学目标： 1、能正确读出本课生字的读音，结合已有的生活经验，能用语言或者动作表达出对“吆喝” “采集” “播撒”等词语的理解。 2、揣摩小动物说话的语气，能正确、流利有感情地分角色朗读课文。 3、通过了解青蛙卖泥塘的过程，展开想象，用自己的话说说：青蛙的泥塘卖出去了没有？ 教学重难点： 通过课文的学习，说说青蛙是怎么卖泥塘的，了解老牛和野鸭为什么没有买泥塘的原因。 一、导入 进入六月，鸟语花香，到处生机勃勃、莺歌燕舞。你听，是谁的声音？（贴青蛙） 1、在你们印象中，青蛙喜欢住在哪里？（田野，稻田，池塘，石缝）今天有一只小青蛙，它可不是住在这些美丽、舒适的地方，它住在泥塘里。出示“泥塘”，你们知道什么是泥塘吗？看图（淤积了烂泥的坑）住在这样的地方，小青蛙是怎么想的呢？（出示文段）齐读。 2、出示卖字。头上有十我就卖，头上没有我就买。 3、齐读课题两遍。 二、初读课文，整体感知 过渡：如果你要卖东西，怎么吸引顾客呢？（生答）根据生答内容归纳什么是“吆喝”。出示词语。 1、你们在生活中听过吆喝声吗？（生举例）那你学学，青蛙是怎么吆喝的。 2、青蛙要卖泥塘可是使劲地吆喝呀，请同学们打开书，自由读课文，找一找，“吆喝”了几次？泥塘卖出去没有？ 3、生汇报。 三、品读课文 （一）过渡：青蛙大声地吆喝着自己的泥塘，可是并没有卖出去，究竟发生了什么事呢，我们还是去看看吧！ 1、请大家大声地朗读课文3—4自然段第一次吆喝，注意把字音读准。 2、师：谁来买泥塘了？（生：老牛，贴图。）它买了泥塘吗？（生：没有。） （1）老牛为什么没有买泥塘呢？你是从哪里知道的？找答案。 “要是有些草就好了”你从这句话中听出了什么？（有点遗憾）谁能来读读？ （2）难道老牛对这个泥塘一点儿也不满意吗？（挺舒服的） 老牛为什么觉得这里挺舒服呢？（可以在里面打打滚） 你什么时候觉得挺舒服？（生自由发言） （3）请你带着这种舒服的感觉来读读吧，让我们也能从你的读中体会到舒服的感受。 2、老牛对这个泥塘是既有些满意，又觉得还有些不足，大家试着读读看，看谁能把老牛对泥塘的既满意又不满意的感受读出来！（自由读-指名读。评价） 3、听你们读得这么好，我也想和大家一块读读吧。你扮演“青蛙”，你扮演“老牛”，老师读旁白，咱们分角色朗读课文2-4自然段。 （二）学习课文5—6自然段 过渡：老牛摇摇头，甩甩尾巴走了。听了老牛的话，青蛙他是怎么想的？怎么做的呢？请大家默读课文第五自然段，拿铅笔用 划出青蛙是怎么想的句子，用 划出青蛙怎么做的句子。 1、生默读课文，划句子。汇报。 2、谁先来说说青蛙是怎么采集草籽的？如果你看见草籽在草上，你就——。你看见草籽掉在地上，你就——。师生一起做动作。（来，咱们一起来做做动作：摘一摘，捧一捧，捡一捡，选一选） 3、师结：原来，像你们这样通过摘一摘，捧一捧，捡一捡，选一选……的动作把草籽收集起来，就叫采集。出示词卡。 4、那怎样播撒呢？指名描述或做动作。出示词卡：播撒。 5、我们一起来读读，女生读青蛙想的句子，男生读做的句子吧！ 过渡：（师深情叙述）我们陪同着勤劳的青蛙，到处收集草籽，并把它们播撒在泥塘的周围，大家辛苦了，闭上眼睛休息一下吧！时间一天天的过去，春姑娘跨过寒冬再次来到了我们身边，春风拂面，春雨淅淅沥沥的飘落在泥塘的周围，撒落的草籽在春风、春雨的呼唤下发生了变化，孩子们，快睁开眼睛看看吧！ 现在的泥塘怎么样？第六自然段用了一个词概括了这么美的景色，那就是——绿茵茵。谁能将这个词美美的读出来？这个词你们读得真美，让我们来读读这个词所在的句子吧！ （三）第二次吆喝7—8自然段 1、于是，青蛙又站在泥塘周围，开始大声地吆喝（生）：—— 你为什么喊得这么大声呀？瞧你的脸都涨红了。（生：池塘变美了，青蛙更加自信了。） 让我们也带着这份自信，再来吆喝一声吧，“卖泥塘哟，……” 过渡：你们的吆喝声可真响亮呀，瞧，野鸭都飞来了。它买泥塘了没， 用刚才的学习方法学习7-8自然段。 2、自学提示 （1）小组内自由读文7—8自然段，说一说野鸭不买泥塘的原因。 （2）拿铅笔用 划出青蛙是怎么想的句子，用 划出青蛙怎么做的句子。 3、青蛙做的过程用了几个动词（找、砍、破、接、引） （四）学习第三次吆喝9——10自然段 1、随着小青蛙的努力，泥塘边有草，泥塘里有泉水，这一次它又开 始吆喝了，怎么吆喝的？这下，越来越多的小动物想买青蛙的泥塘。 卖出去没有呢？读一读9—10自然段 2、接着又有哪些小动物从泥塘经过？（小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸）他们买泥塘了没有？（没有）真奇怪，泥塘旁边已经种了草，引了泉水，怎么他们还不买泥塘呢？ 3、演一演：选一个你喜欢的动物，看看为什么小动物觉得不是缺这就是少那。 生：叽叽叽，我是