生物的变异课件资料.pptVIP

YyRr YR Yr yR yr YYRR YYrr yyRR yyrr YR Yr yR yr 花药离体培养 秋水仙素处理 单倍体育种 F1花粉 单倍体 二倍体（或多倍体）纯系 组织培养 人工诱导 染色体加倍 利用单倍体植株培育新品种，只需要两年时间，就可以得到一个稳定的纯系品种。与常规的杂交育种方法相比，明显缩短了育种年限。 常见生物育种方法的比较 方法 原 理 原 因 实 例 优 点 无性 繁殖 有丝分裂 遗传物质没有发生改变 无核蜜桔 保持优良性状 杂交 基因重组 非同源染色体上的非等位基因自由组合 抗倒伏抗锈病小麦 集中优良性状 诱变 基因突变 人工方法使DNA复制过程发生差错 青霉素高产菌株 提高变异频率，出现新性状 单倍体 染色体倍减 秋水仙素处理单倍体使其染色体加倍 小麦新品种 缩短育种进程，得到纯合体 多倍体 染色体倍增 秋水仙素处理使染色体加倍 无籽西瓜 器官大，营养成分含量高 基因 工程 DNA拼接 将不同生物的基因拼接在一起 抗虫棉 目的性强，打破物种界限 我国古代对生物变异特性的认识和利用 　 在我国的史料中，关于生物变异现象的记载是很多的。例如，贾思勰在《齐民要术》中说：“凡谷成熟有早晚，苗秆有高下，收实有多少，质性有强弱，米味有美恶，粒实有息耗。”不仅指出谷物的成熟期有早晚的差异，而且指出了其他性状的变异。《荔枝谱》中有“荔枝以甘为味，虽有百千树莫有同者。”《天工开物》中有“粱粟种类甚多，相去数百里，则色味形质随之而变，大同小异，千百其名。”这些史料说明，我国古代劳动人民不仅认识到生物的变异是普遍存在的，而且还有意识地利用生物的变异特性，进行人工选择，培育优良品种。例如，人们利用花卉的变异，培育了无数的花卉品种。宋代刘蒙在《菊谱》一书里，描述了35个菊花品种。他认为菊花经常发生变异，只要人们年年选择并且保存这些变异，就可以得到新的品种。又如，中国是金鱼的故乡，形形色色的金鱼品种，也是我国劳动人民利用金鱼遗传变异的特性精心培育出来的。16世纪末，张谦德在《硃砂鱼谱》中总结金鱼选种的经验时说：“蓄类贵广，而选择贵精，须每年夏间市取数千头，分数缸饲养，逐日去其不佳者，百存一、二，并作两、三缸蓄之，加意培养，自然奇品悉具”。如今，金鱼的变异品种超过了150种。美丽多姿的金鱼，已经成为各国人民喜爱的观赏动物。 1.农业上用射线或药物处理农作物种子，获得新品种的原理是射线或药物（? ）A．直接改变了农作物的某些性状??????? B．改变了农作物种子中的营养成分C．淘汰了农作物的某些不良性状??????? D．使种子里的遗传物质发生了改变 2.下列几项中队变异在生物学和实践上有重要意义的说法不正确的是（ ） A.能够使生物更好的适应不断变化的环境 B.所有的变异对生物的生存都是有利的 C.变异会产生新的生物类型，使生物不断进化 D.人们可以利用对人类有益的变异选育新品种 D B 3.下列几种变异中，不能遗传的变异是（? ）A.人类的皮肤的黑黄白 ? ?B.玉米粒的黄白红C.ABO血型 ?????　　D.生长在遮阴处的小麦杆细穗小 4.我们在探究花生果实大小变异的过程中，制定和实施计划时不应该（ 　） A．随机取样 B．样品要少于30粒 C．要选择和设计适当的测量工具和测量方法 D．测量结果用曲线图或直方图表示 5.下列育种实例中，应用了遗传原理（而非变异原理）的是（ 　） A.从产奶量低的奶牛中选择、繁育出高产奶牛 B.普通甜椒种子卫星搭载后播下，经选择培育成太空椒 C.高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交培育出高产抗倒伏小麦 D.把小花生种到肥沃的土壤中结出大花生果实 D B D 生物的变异 变异的定义：亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态、结构、生理等方面总是存在着差异的现象。 变异的类型 不遗传的变异 可遗传的变异 ——环境因素导致的 ——生殖细胞中遗传物质改变造成的 那么这些差别都是从哪里来的呢 来自变异 生物的变异现象在生物中 是普遍存在的。 各种相对性状就是通过变异产生的。 探究的问题：花生果实大小的变异 材料：两个品种的花生、纸、笔、尺 采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论 1.随机抽样，样品要有足够数量，不少于30粒 2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入 3.选择适当的测量工具和测量方法 4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示） 提　示： 第一种花生的数据 第二种花生的数据 两种花生的比较 　看看所测量的两种花生的长度范围，大花