新课标小学一年级下学期教案课程教学设计.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 115 第1单元　认识图形(二) 单元内容简析 本章内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。 教学目标 1．能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。 2．通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。 3．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4．初步感受到数学与实际生活的联系。 课时分配 认识图形(二)3课时 教学建议 1．要注意培养学生的观察意识和能力。如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。 2．要给学生充分的动手操作机会和时间，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。 3．注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。 4．要鼓励学生积极探索。教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”，让学生利用已有的知识，主动探索和发现新知识。老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。 认识图形(二) 第1课时　认识平面图形 教学内容 认识平面图形。(教材第2页例1) 教学目标 1．能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。 2．通过画各种平面图形，使学生直观感受各种平面图形的特征。 3．初步培养学生的观察能力、动手操作能力和交流能力。 4．感受现实生活与数学的联系。 重点难点 重难点：知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称，并能辨认和区别这些图形。 教具准备 教师准备：立体图形教具，平面图形教具。 学生准备：每组一袋各种形状的物体和图形。 教学过程 一、情景引入 出示长方体、正方体、球、圆柱。 小朋友们还记得这些图形朋友吗？你能把这些图形平平的面画下来吗？ 让学生在纸上画一画。 二、学习新课 教学例1。 (1)画一画，揭示概念。 ①出示长方体积木。 提问：谁知道这个长方体的面是什么形状的？ 学生回答后老师板书：长方形。 老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。 ②以小组为单位，利用实物学具，照老师的样子沿着物体表面的边缘画出图形。 ③把小组中画得好的图形进行整理，投影展示，并给这些图形起个名字。 ④揭示概念。 老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并按顺序板书它们的名称。 (2)仔细观察，感知特点。 ①自己观察，同桌互说自己的感受和发现。 ②汇报交流：长方形有的边长，有的边短。正方形4条边一样长。三角形有3个角，三条边。平行四边形有4条边。圆是没有角的…… 学生如果还说出其他特征要给予肯定。如：长方形对边相等，4个角一样…… ③重点区分圆和球。 当学生把圆说成球时，老师马上拿出准备好的球，沿横截面切开，让学生感受到球的横截面是一个圆。圆和球是两个不同的概念。 (3)形成表象，初步建立空间观念。 ①由实物抽象出图形。 课件显示“长方体”，然后抽象出长方体的一个面——长方形。用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。 ②记忆想象。 a．出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，先让学生辨认，然后把长方形、正方形、三角形和圆贴在黑板上。 b．让学生闭上眼想一想这四种图形的样子。 c．让学生闭眼，然后摸老师给出的一种实物图形，由学生判断它的表面的形状。 d．出示大小和颜色不同的长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，让学生辨认。 ③说说你在生活中见过的表面是长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的物体。 先两人一组说一说，再集体交流。 三、巩固反馈 完成教材第3页上面的“做一做”。 略 四、课堂小结 你知道长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点吗？ 板书设计 教学反思 第2课时　拼组图形 教学内容 拼组图形。(教材第3页例2) 教学目标 1．通过有趣的拼一拼的活动，使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这些平面图形，并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。 2．在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会数学的乐趣。 重点难点 重难点：在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。 教具准备 数个同样大小的三角形、长方形、正方形。 教学过程 一、情景引入 出示长方形、正方形、平行四边形和三角形，说说这些图形边的特点。 二、学习新课 教学例2。 (1)用长方形进行拼组。 提问：用这样的2个长方形(宽的是长的一半)拼在一起，