石河子大学师范学院小学科学教学论课件第十四章 小学科学课程的评价.ppt

小学科学课程的评价;教育评价;;思考：;请1、3、5 组 作为学生组 进行制作活动;学生任务：利用回形针和吸管搭建一个能够承受一定重量的立方体结构 ;观察组的任务包括：;科学概念：三角形的稳定性——三角形加固 ;加固正方形的方法;;;①连接点问题：由于操作不够细致，顶点上的回形针没有彼此相连导致某个回形针脱落；或者某一顶点的回形针太多则导致吸管无法固定在某一平面； ②吸管拼接问题：由于搭建对角线往往需要两根吸管拼接而成，拼接的牢固度，拼接后的吸管长度是否精准，都会影响立方体的稳固度； ③受力不均问题：由于重物放置的不够平衡导致吸管受力不均而倒塌。 ;①合理分工：每个组员都参与活动，各有分工； ②交流与统一意见：小组内相互交流，倾听彼此的意见，最后整个小组统一想法； ③互相帮助； ④齐心协力。 ;①遵从制作???先设计的原则：不急于动手，而是先画出设计图，讨论设计方案； ②严谨的态度：会使用尺子准确测量长度，回形针的连接方式仔细； ③遇到困难不放弃：当测试后发现没有达到所要求的承重能力时，不放弃，而是想办法进行改进，改进后再进行测试； ④成绩好不骄傲：当测试后发现成绩相当好后，不到处炫耀自己，或打击其他失败的小组。 ;使用能够使作品更加牢固或更加美观的，新颖的连接方法或加固方式，或者更加节省材料的方式。 ;表达意思清晰，让人容易理解。 汇报具有条理，层次鲜明。 ;观察组注意事项：;学生活动：利用回形针和吸管搭建一个能够承受一定重量的立方体结构 ;吸 管 回形针; 用单个回形针连接两根吸管; 用单个回形针连接两根吸管; 用两个回形针连接两根吸管;回形针的连接技巧;;热身赛：搭建三角形和正方形 ;挑战任务：搭建一个能够承受一定重量的立方体结构 ;制作要求;承重测试大PK;活动组自我成果汇报;观察组评测结果汇报;科学教育评测的目的和作用是什么？ 科学教育评测的内容有哪些？ 科学教育评测有哪些方法？;小学科学课程的评测;形成性评测;总结性评测;形成性评测和总结性评测的区别;评测要从本质上成为“形成性的”——为教与学提供信息——教师必须用这些信息调整教学，或者学生用这些信息影响他/她自己的学习，或者二者兼而有之。举个例子，一名提出一连串预设的问题的教师也许会发现学生还没有理解在一节具体的课中所应掌握的概念，从而这名教师可以用这一信息修改接下来的课，以强化前面的学习目标。还有这样一种情形：一名学生在比较了他/她自己的学习与教师展示的一个范本后，也许会根据范本所明确的目标来调整他的学习。因而，决定评测是否是“形成性”的一条指标是“使用”；也就是说，如果信息被用于为促进学生实现学习目标而采取行动，评测就可以被认为是形成性的 。 ;形成性评测的核心特征;;Formative Assessment In The Classroom;形成性评测的主要方法;观察;师生交互;课堂测试;探究活动成果分析（学生记录、成长记录袋）;评定量表;作业;提出问题;何时进行评测;（一）对科学概念的评测;举例;举例;（二）对探究能力的评测;科学探究能力;科学探究能力的基本指标;;;;;（三）对科学态度的评测;对科学态度的评测;科学态度评测表;（四）对实践能力的评测;;实施形成性评测的条件;我国的评测案例 ——南京市北京东路小学;特别注意;促进学生的学习，给老师提供学生学习情况的相关信息 （形成性评测） 提供学校内部评估的总结性报告，给家长提供学生学习情况的相关信息（总结性评测） 选拔学生，提供学生入学资格证明（总结性评测） 作为学校和教育系统的实效指标，为学校、地区、国家和整个教育系统提供反馈信息，检验其是否有效地组织教学。 （总结性评测） ;小学科学课程的评测;总结性评测的内容;总结性评测的方法;总结性评测的方法;1、使用传统方法评测概念的理解。 如： 人体的感觉器官有（????? ）（?????? ）（?????? ）（??????? ）等 大部分机器都是由＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿组成的。 按动物的食物分类，动物可以分为（　　　　　　　）、（　　　　　　）、（　　　　　　　）。 影响摩擦力大小的因素有：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等。 ;2、使用情境式问题测试学生对概念的理解　 汽车在泥地上行驶时，车轮在原地打滑，为了使车前进，应该（　　）A、在车轮下倒些水　　B、在车轮下撒些碎石　　　 C、在车轮下撤些干土;　至少想两种办法使静止的小球运动起来。 方法1： 方法2： ??? 在你的方法中，分别是用（　　　　）力，（　　　　）力，使静止的小球运动起来。;;3、使用概念图评测科学理解;　　请从以下两个