蒙汉大学生学业拖延现状及成因研究-心理学;应用心理学专业毕业论文.docxVIP

内蒙 内蒙古师范大学硕士学位论文 中 文 摘 要 本研究以内蒙古大学、内蒙古师范大学、内蒙古农业大学的 496 名 在校大学生为研究对象，采用学业拖延量表和大五人格简式量表，调查 内蒙古自治区大学生的学业拖延现状，并在民族、年级、性别上进行差 异比较分析； 探索内蒙古自治区大学生学业拖延的主要原因，并对蒙汉 大学生学业拖延原因对比分析；探索人格特质对学业拖延的影响，并建 立人格对学业拖延的回归方程。研究表明 (1)总体来看，与国内其他省份大学生相比，我区大学生学业拖延程 度偏高。与此同时拖延带给他们的困扰也较多，相当多的同学迫切的想 改变学业拖延行为。 （2）在需要自我监督的学习任务中汉族学生比蒙古族学生拖延，在 需要外部监督的学习任务中蒙古族学生比汉族学生拖延。比起汉族学生， 蒙古学生改变学业拖延的愿望并不强烈；在总体上，男生比女生更加拖 延，但是拖延带给女生更多的困扰；无论在拖延程度、拖延困扰、还是 在减少拖延的愿望上，大一学生都是最低的，大四学生其次，大二、大 三学生是最为拖延的，拖延行为也给他们带来更多的困扰。 （3）通过因子分析，我区大学生的拖延原因为犹豫不决的决策拖延、 害怕成功、评价焦虑、反抗。我区蒙汉大学生学业拖延的原因既有共性， 也有差异。 （4）学业拖延与大五人格的各个特质相关都达到了显著水平；我区 蒙汉大学生在顺同性与开放性上存在显著差异；对人格的五个维度以及 民族和性别的回归中得到：学业拖延程度= -0.425 严谨性- 0.129 顺同 性、学业拖延造成困扰= 0.143 神经质- 0.095 严谨性、减少学业拖延的 愿望= -0.196 民族+0.154 神经质+0.124 顺同性。 关键字：学业拖延，拖延原因，大五人格 , 蒙汉大学生 ABSTRACT This paper investigated the college students’ procrastination status quo in Inner Mongolian area and comparatively analyzed the demographic variables in this area by selecting 496 college students from Inner Mongolian University 、 Inner Mongolia Normal University and Inner Mongolia Agriculture University as the participants and using Procrastination Assessment Scale-students(PASS) and Big Five Personality Short Scale. This paper also researched the influence of personality trait on academic procrastination and built the regression equation of personality to academic procrastination by investigating the causes of college students’ procrastination and comparing the procrastination causes between Mongolian and Han Chinese college students. Overall, Inner Mongolian college students have The research shows that:gher extent and more suffer of academic procrastination than students from other area of China. A considerable number of students are eager to change their procrastinating behavior. Han Chinese students procrastinate more often than Mongolian students in academic tasks which need self-supervision, whereas for tasks which need external-supervision, the situation is opposite. Mongolian students’