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教学目标重难点教法和学法教学过程分数乘法一向阳学校王美蓉一是注重依靠算理掌握算法计算课的教学不仅需要掌握算法也需要讲清算理算理是算法的重要依据算法是算理的提炼和概况二者是相辅相成的本节课我采用数形结合转化等教学策略促成算理与算法的有效融合二是注重算法模型的建立分数乘整数的计算方法就是一个数学模型在教学中让学生理解算理时适时适度抽象地提炼算法有效建模说教材学生通过具体操作和观察比较活动经历数学建模过程探索并理解分数乘整数的意义及算理掌握分数乘整数的算法学生在回顾反思分数乘整数算法的形成过程中积累建
教学目标 重难点 教法和学法 教学过程 * 分数乘法（一） 向阳学校 王美蓉 一是注重依靠算理掌握算法。计算课的教学不仅需要掌握算法也需要讲清算理，算理是算法的重要依据，算法是算理的提炼和概况，二者是相辅相成的。本节课我采用数形结合，转化等教学策略促成算理与算法的有效融合。 二是注重“算法”模型的建立。分数乘整数的计算方法就是一个数学模型，在教学中让学生理解算理时适时、适度、抽象地提炼算法，有效建模。 说教材 1、学生通过具体操作和观察比较活动，经历数学建模过程，探索并理解分数乘整数的意义及算理，掌握分数乘整数的算法。 2、学生在回顾反思分数乘整数算法的形成过程中，积累建模经验。 3、学生能够应用分数乘整数的计算法则，熟练地进行计算和解决相应的实际问题。 教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点：引导学生对分数乘整数算理的理解和计算方法的探究。 一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。 二是运用启发式教学法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。 三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）来展开教学活动，体现“教就是为了不教”。对于学法方面，学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此，在学法的选择上我采用自主观察探究、小组合作交流、进行学习归纳的学习方式。 我先通过对整数乘法的复习，引入一题多个同分母分数相加的个例，引发学生质疑，初步得出分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同. 3个 1 7 3个 1 7 再次引导学生通过具体操作和观察比较活动，经历数学建模过程，探索并理解分数乘整数的意义及算理. 想一想 说一说 + + = 5 1+1+1 = 14 9 2 9 ×7 9 2×7 = × 3 = 3 5 5 1×3 = 1 5 分母5不变 5 5 分数中的分子1 1 1 算式中的整数3 3 3 3 7 ×2 3 7 3 7 + = 3×2 7 = 6 7 = 3 7 ×2 3×2 7 = 2 9 ×7 9 2×7 4个 的和是多少？ 2 15 验证 1、同桌合作，一人列式计算，一人在学习卡中涂一涂。 2、验证计算结果是否与涂色结果一致 在课堂上我努力做到让学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达 ，充分放手让学生自主探究，收获别样的精彩。 *
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