中职数学体几何教案.docVIP

x x 职 业 技 术 教 育 中 心 教 案 教 师 姓 名 x x 授课班级 12会计、通信 授课形式 新授 授 课 日 期 2013年 5 月 13 日 第 13 周 授课时数 2 授 课 章 节 名 称 §9.1 平面的基本性质 教 学 目 的 了解平面的表示方法和基本性质 教 学 重 点 平面的基本性质 教 学 难 点 用集合符号表示空间点、直线和平面的关系 更新、补充、删 节 内 容 使 用 教 具 课 外 作 业 课 后 体 会 复习引入： 新授： 1． 平面及其表示 图5-27(1)ADBC图5-27 图5-27(1) A D B C 图5-27(2) D A B C D 如果要画相交的两个平面，可以按图5-28所示的步骤进行． 图 图5-28 一个平面通常用小写希腊字母?、?、?、…表示，写在表示平面的平行四边形某一个顶角内部，记作“平面?”、“平面?”,…，或用表示平面的平行四边形对角的两个大写英文字母标明，记作“平面AC”或“平面BD”，当然也可记作平面ABCD (如图5-27)．应该注意，正像平面几何中直线是可以无限延伸一样，平面也是可以无限延展的，也就是说，它是没有边界的，我们用平行四边形仅仅表示了平面的一部分． 空间图形也可看作是空间点的集合，因此点、线、面的关系可用集合的关系来表示： ①点A在直线l上，记作A?l，点A不在直线l上，记作A?l； ②点A在平面?内，记作A??，点A不在平面?内，记作A??； ③直线l在平面?内，记作l??； ④直线l与直线m交于点N，记作l?m={N}，直线l与直线m没有交点，记作l?m=?； ⑤直线l与平面?交于点N，记作l??={N}，直线l与平面?没有交点，记作l??=?； ⑥平面?与平面?交于直线l，记作???=l，平面?与平面?不相交，记作???=?． 在以后的学习中，我们将经常用到这些记号． 课内练习1 1. 能不能说一个平面长2米，宽1 2. 画一个平行四边形表示平面，并分别用希腊字母和大写英文字母表示这个平面． 3. 分别用大写字母表示图示长方体的六个面所在的平面． ABC A B C D A1 B1 C1 D1 (第3题图) (1)点A在平面?内，但在平面?外； (2)直线l经过平面?外的一点N； (3)直线l与直线m相交于平面?内的一点N； (4)直线l经过平面?内的两点M和N． 5. 下面的写法对不对，为什么？ (1)点A在平面?内，记作A??; (2)直线l在平面?内，记作l??； (3)平面?与平面?相交，记作???； (4)直线l与平面?相交，记作l????． 2. 平面的基本性质 基本性质： (1)如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点都在这个平面内． 如图5-29，直线l上两点A,B在平面? 内，那么图5-29??AB?ll上所有的点都在平面? 内，这时我们可以说，直线l 图5-29 ? ? A B ? l 图5- 图5-30 l ? ? ? C 因为平面是可以无限延展的，因此两个平面如果有公共的点，那么延展的结果，它们 必定相交于一条直线．由此得平面的第二个基本性质： (2)如果平面有一个公共点，那么它们相交于经过这个公共点的一条直线． 　 如图5-30，平面? 与平面? 相交， C是公共点，那么它们相交于过C的直线l．如果我们把一张纸摊平折起来，折痕一定是一条直线，就是这个道理． (3)经过不在同一直线上的任意三点，可以作一个平面，且只可以作一个平面． 图5-31????CBA 这个性质也可以简单地说成：不在一直线上的三点确定一个平面．如图5- 图5-31 ? ? ? ? C B A 现在你可以明白前面提出的问题了．凳子三条腿、照相机支架三条腿，三个着地点总是在一个平面上，因此总是平稳的． 从上述三个性质出发，还可以推出确定一个平面的其它很多方法，其中最常用的是下面三个推论： ①一条直线和直线外一点可以确定一个平面； ②两条相交直线可以确定一个平面； ③两条平行直线可以确定一个平面． 课内练习2 1. 判断题 (1)如图，我们能说平面?与平面?只有一个交点A吗？ (2)如图,我们能说平面?与平面?相交于线段AB吗? (3)如图,我们能说线段AB在平面?内,但直线AB不全在平面?内吗? (第1(1) (第1(1)题图) ? ? ? A (第1(2)题图) ? A ? ? ? B (第1(3)题图) A ? ? ? B 3. 一扇门可以自由转动，如果锁住，就固定了，如何解释？