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教学基本原理概要 1.以学习者为中心的心理学原理 (APA) 2.强力教学原理 Stephen L. Yelon 3.有效教学的基本原理 盛群力 教授 Jere Brophy 4.学生如何学习 浙江大学教育学院 Stella Vosniadou 5.为成功智力而教的基本原则 Robert J. Sternberg 纵观历史，一个世纪以来，心理学一直 以学习者为中心的心理学原理 依据其不断加深对人的学习、发展与动机过 程的理解，为改进教学过程乃至整个学校教 美国心理学会 育做出了贡献。由美国心理学会教育事务局 专门小组从20世纪90年代初开始，历时数 年，数易其稿提出的“以学习者为中心的心理 Learner-Centered Psychological 学原理” （Learner-Centered Psychological Principles，1997，简称LCPs Principles，1997，简称LCPs），把心理学 的这种贡献推向到高潮，事实上，LCPs已 经成了现在美国教育改革的重要文献。 LCPs与20世纪以来关于学 LCPs将学习者放在真实的学习环境 中整体地予以看待，分成认知与元认 与教的研究途径和效用是一致 知、动机与情感、发展与社会交往以 的，已被许多优秀的教育改革 及个别差异四大类，主要涉及学习者 与学习过程，适宜于各个年龄层次的 方案所广泛采用，它们整合了 学习者，其焦点主要落在学习者内在 各个心理学研究的成果,包括发 的心理因素。当然，它们也强调了与 展心理学、教育心理学、实验 内在因素发生互动的外部环境或情境 因素。每一条原理的开发都有研究结 心理学、社会心理学、临床心 果的支持，不同学科的研究专家从各 理学、组织心理学、社区心理 自的研究视角对每一条原理进行了论 证。 学和学校心理学。