中学生生命价值观的调查与对策探析-最新教育资料.docVIP

中学生生命价值观的调查与对策探析 　　一、问题的提出 　　生命价值观是指关于生命存在及生命价值的基本观点和看法，是指个体对有关生命及生命价值、生命意义、人生理想、人生信仰和人生态度等重大问题的根本看法。它作为一种价值观念，必然对人的行为起导向作用。 　　近年来，校园生命伤害事件频频发生（伤己、伤人、伤害动物等）；虚度年华、浪费生命等现象也越来越普遍。这些现象折射出当今学生生命意识的淡薄、生命价值的迷失、生命行为的失范。中学阶段正是学生世界观、人生观和价值观逐渐形成的关键时期，开展对中学生生命价值观的研究具有极其重要的意义。笔者查阅了相关文献资料，发现有关中学生生命价值观的研究很少，更加缺乏对特定地域、特定人群的生命价值观的研究。本研究以广东省不同经济发展水平地区的中学生为研究对象，调查了他们的生命价值观现状，并据此提出建议，以期对广东省中学生生命价值观现状作出科学的评价，为做好中学生的生命价值观教育、提高中学生心理素质、实现生命价值提供科学的依据和教育方法。 　　二、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　本研究运用分层随机抽样的方法，参考广东省社科院发布的“2003广东省地区综合竞争力评估与分析”课题的分类方法，按照经济发展水平不同，将广东省分为经济发达、中等、落后地区，分别选取经济发达地区2所、中等地区3所、落后地区4所中学的学生为被试，共发放问卷800份，回收756份，剔除信息不全等无效问卷，有效问卷680份，有效回收率为85%。 　　（二）测量工具 　　本研究采用改编自卓筱芸编制的《大学生生命价值观问卷》作为研究工具，该问卷包括四个维度：珍爱生命的生命价值观、健康积极的生命价值观、消极困惑的生命价值观和偏执功利的生命价值观。问卷的评定采用5点量表法，问卷的统计指标是因子分，得分越高，说明倾向于此项价值观取向的程度越强。该问卷同质性信度为0.872，具备较好的内容效度与结构效度。 　　（三）施测程序 　　在各中学心理教师组织下，采用无记名团体施测的方式，使用统一的指导语控制情境，要求被试仔细阅读答题规则，待被试完全理解之后，由被试独立如实填写问卷，填写完毕后当场收回。 　　运用SPSS19.0统计软件对获得的数据进行统计分析。 　　三、结果与分析 　　（一）广东省中学生生命价值观总体特点分析 　　中学生生命价值观各维度得分由高到低排列为：珍爱生命的生命价值观、健康积极的生命价值观、消极困惑的生命价值观、偏执功利的生命价值观，各维度题项均分在1.934～3.977之间。 　　（二）广东省中学生生命价值观的差异检验 　　1.中学生生命价值观在不同经济发展水平地区上的差异检验 　　在消极困惑的生命价值观这一维度上存在不同经济发展水平地区间的显著性差异，经济发达地区的学生得分最高；在珍爱生命的生命价值观这一维度上存在显著差异，经济发展中等地区的学生得分最高；在健康积极的生命价值观和偏执功利的生命价值观这两个维度上则不存在差异。 　　2.中学生生命价值观的性别差异检验 　　在消极困惑的生命价值观这一维度上不同性别的学生存在显著差异，且女生得分高于男生；在偏执功利的生命价值观、珍爱生命的生命价值观这两个维度上男女生存在极显著差异，男生得分均高于女生；在健康积极的生命价值观这一维度上则不存在差异。 　　3.中学生生命价值观的年级差异检验 　　在健康积极的生命价值观、消极困惑的生命价值观这两个维度上不存在年级间的差异；在偏执功利的生命价值观和珍爱生命的生命价值观这两个维度上则存在极其显著性差异。 　　4.中学生生命价值观在家庭类型上的差异检验 　　不同家庭类型的学生在健康积极的生命价值观和珍爱生命的生命价值观这两个维度上均存在显著差异，双亲家庭的学生得分高于单亲家庭；在消极困惑的生命价值观这一维度上，单亲家庭中的学生得分高于双亲家庭，差别显著；在偏执功利的生命价值观这一维度上不存在显著差异。 　　5.中学生生命价值观在家庭关系上的差异检验 　　在全部的四个生命价值观维度上，不同家庭关系的中学生均存在极显著差异。在健康积极的生命价值观和珍爱生命的生命价值观这两个维度上均为家庭关系亲密的学生得分高；在消极困惑的生命价值观和偏执功利的生命价值观这两个维度上均为家庭关系疏远的学生得分高。 　　此外，在是否独生子女和来自城镇还是农村这两个维度上，中学生生命价值观不存在显著差异。 　　四、讨论 　　（一）广东省中学生生命价值观的总体特征 　　研究结果显示，中学生的生命价值观在“珍爱生命的生命价值观”“健康积极的生命价值观”这两个维度得分较高；而在“消极困惑的生命价值观”“偏执功利的生命价值观”这两个维度得分较低，这说明中学生的生命价值观呈多元化的趋势，总体是健康积极、充满活力的。这说明中学生