科学主义与教育分析-高等教育学专业毕业论文.docx

华 华 中 科 技 大 学 博 士 学 位 论 文 II II 生活世界的矛盾、学科承诺与现实研究之间的脱离。第二，知识论的霸权主义对教 育研究的影响，则体现在教育研究中对知识的精确性语言、对学科知识体系、对知 识累积性增长的热衷追求，体现在对普适性知识、客观中立性知识、自然学科知识 的重视，结果却忽略了常识性语言、地方性知识和人文学科知识的重要性。第三， 方法万能论则影响了教育的研究方法，教育研究中存在的实证研究方法情结，对数 据、模型的盲目崇拜，对还原论和简单性思维方式照搬照用，都是来源于此。由此 导致了对质的研究方法的疑问和忽视，对人文学科经验性描述和总结的质疑。第四， 而工具理性主义发展中，工具理性与价值理性的分离，导致了教育研究过程中事实 研究与价值研究的对立；造成了技术手段在教育中的过分运用；彰显了教育的合手 段性、工具性价值的一面，而遮蔽了其目的性价值。但是，我们不可否认，科学主 义已经成为影响教育研究的一个重要的组成部分，它促进了教育研究的发展，并形 成了教育研究今天的面貌。 面对科学主义对教育研究的巨大影响，教育研究道路应该如何继续向前走？在 第五章本文提出了超越科学主义，建构科学人文主义的教育研究之路。这条路径是 由教育研究本身的性质、目的、对象等各个方面的特殊性来决定的，也是本文研究 的升华和必然走向所在。 本文的创新和亮点之处有二，一是首次系统深入的探讨了科学主义尤其是其四 个方面的逻辑特征对教育研究各方面的影响，并对这些影响进行了深刻的分析和反 思，开拓了教育研究的新领域。二是首次阐述了科学主义对中国教育研究影响的特 点，这对全面审视我国教育研究现状及日后的教育研究走向，具有重要的理论和现 实意义。 关键词：科学主义；教育研究；反思；影响；科学人文主义 III III Abstract Scientism is scientific “metaphysical ideas, it is to point a faith and value pursuit to natural scientific paradigm with the great development of natural science. Scientism permeated gradually to the education research areas and produced significant influence. Looking at our education research, its many aspects from language, content, knowledge system to the way of thinking, method and development direction are gradually invasion by scientism. But, no matter in practice as well as in theory, education research did not think over and understanding scientism. And this study, it is beyond the previous research and talk about significant influence on education research from scientism from the history, the reality and the logic of itself. So, this paper studies the problems that scientism experienced what kind of development process; why it have such a big influence on education research and what is the theoretical foundation; how do we look at these influences and the results. Scientism impacted on education research for a long history. In the turn of the century it began permeate in education research and unified in together. In the west, it has experienced three development periods: formation, flourishing