昆明市网络研修与校本研修相结合实施的问题与对策.pptx

网络研修与校本研修相结合实施的问题与对策 昆明市教师培训中心 李胤汶 2015年11月11日 教师与医生 消失的学校 教师专业发展 2012 年 2 月 10 日，教育部下发“关于印发《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的通知”（教育部文件 教师（2012）1 号） 教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业理念和师德、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善。 终身学习 教师培训 要求型培训 需求型 需求 要求型培训 国务院《中华人民共和国教师资格条例》 教育部《教师资格条例》实施办法 分流 1 2 3 4 5 五、“互联网+教育” 一、教育与课程改革 二、几种新课标下的教学模式 三、 “工作坊”研修模式 四、 《网络研修与校本研修整合培训实施指南》解读 目 录 6 六、网络研修与校本研修相结合实施的问题与对策 基础教育课程改革纲要(试行) 2001年7月教育部，涵盖中小学义务教育18门学科的国家课程标准研制完成，同年9月在全国38个国家级实验区进行了实验，后扩大近500个县（区）开展实验，一直到现在全面实行起来。 自2004年9月开始的、在我国部分省份试点高中新课程及新高考改革方案的简称。当年山东、广东、海南与宁夏4省，2005年的江苏，2006年的辽宁、天津、安徽、浙江、福建，2007年的黑龙江、吉林、北京、湖南、陕西，2008年的河南、新疆、山西、江西，2009年的河北、湖北、内蒙古、云南，2010年的四川、重庆、甘肃、青海、贵州、西藏。到2012年，广西也将加入这一行列，全国所有省份都将进入普通高中新课程。 高中新课程改革方案 高中学业水平考试和综合素质评价与学校测试 高考 《关于普通高中学业水平考试的实施意见》 2014年12月10日教育部，“37岁”（1977）的高考制度迎来“深度革命”，针对“一考定终身”“只见分不见人”“招生腐败”等积弊的改革开始“破冰”。 高考改革：破一考定终身 文理不再分科，英语“一年两考”，试水“综合评价”：统考变“选考”，“素质”入档案，规范“自主招生”：在统考后进行，取消联考培训，整顿“高考加分”：整体“瘦身”，取消艺体加分。2017年全国高考改革方案初定为英语高考前置,在高中一年级就可参加全国社会化的统考,外语一年两考，三年六考，取最高分记入高三的高考成绩。语数两科设定在6月7、8中的一天统考。再让学生选考三门，按五级制评价。 教育与课程改革 国务院 2014年9月3日 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号） 从知识观上看,新课程 动态生成 过程与方法和情感态度价值观目标, 在活动中才能形成,增加了教学过程的不确定性。 从过程观看，新课程课堂教学突出学生的主体地位,教学过程是师生、生生情感交流、碰撞、升华的过程，教学相长。 从教学设计观看，新课程 要求多维、多向、动态的,教师、学生、教学情景都是教学资源，弹性的、动态的、开放的。 新课标的教学特点： 几种新课标下的教学模式 归级交叉分层次教学模式 平行班分级 组 内容 任务驱动，自主、合作 1、用“学习任务单”破解“翻转课堂”教学难题 2、学校根据任务单学“微课” 3、课堂上解决作业（学生间、师生） （2007高中化学乔纳森·贝格曼和亚伦·萨姆斯） “271”高效课堂 2:7:1（“10+30+5”） （讲：自主：测） 培养和发展学生主动参与课堂讨论 准备案例 讲解讨论案例 总结案例 几种新课标下的教学模式 2006孟加拉裔美国人萨尔曼·汗，侄女和侄儿辅导数学 2300多段免费视频课程、有5400万学生 混合学习 国外学者对混合学习的定义 1、混合学习是一种学习方式 （1）NIIT的三学习方式之说 印度国家信息技术研究院NIIT在《B-Learning白皮书》中指出：混合学习应该被定义为一种学习方式。 包括面对面、实时的E-learning（数字化、电子化、网络化）和自定步调的学习。 多种传输媒体（基于技术的和基于非技术的）、不同的学习事件（自定步调的个性化学习的和协作的、基于小组的学习）、多种技术（E-learning、电子绩效支持(EPSS)以及知识管理技术)和智能学习导师(ILT)的混合应用。 （2）SinghReed的5R之说 美国发展训练协会（ASTD）的学者Singh和Reed认为，混合学习是采用多种传递模式来优化学习产出和降低学习成本的一种学习方式，这种学习方式聚焦于学习和企业的产出。 Singh和Reed将混合学习定义为应用“合适（Right）”的学习技术，配合“好的（Right）”个人学习风格，在“适当（Right）”的时间转换成“正确的（Right）”技能给“适合的（Right）”人，从而完成最佳的学习目标，即5R定义。 2、