第二单元第一节荒漠化防治说课稿.docVIP

第二节：荒漠化的防治； 以我W西北地区为例；说课教师：李青平; 关于李青平的说课稿；各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是:荒漠化；地 区为例：首先，我对本节教材进行一些分析：；一、教材分析（说教材）：；1. 教材所处的地位和作用：；本节教材在第一章（地理环境与区域发展）的基础上 进；本节教材包括荒漠化的概念，干旱为主的自然特征，荒；2.教育教学目标： 第二节：荒漠化的防治 以我国西北地区为例 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是:荒漠化的防治 以我国 丙北 地区为例 首先，我对本节教材进行一些分析： 一、教材分析（说教材）： 教材所处的地位和作用： 本节教材在第一章（地理环境与区域发展）的棊础上进一步探讨生态环境与 区域发展的关系。通过木节的学习，掌握区域环境问题出现的一般规律，更重要 的是学会分析区域环境与发展问题的一般方法。为后面各章节的学习打下棊础 （提供借鉴或服务）。 本节教材包括荒漠化的概念，干旱为主的自然特征，荒漠化的人为因素，不 同历史时期的荒漠化，荒漠化防治的对策和措施等五部分。 教育教学R标: 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目 标: 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失，荒漠化 等发展的原因（森林，湿地等开发利用存在的问题）了解其危害和综合治理（保 护）措施。 （一） 知识与技能： 分析区域存在的环境问题（荒漠化）与发展问题，及问题（荒漠化）产生 的愿因。 了解IX域环境问题（荒漠化）与发展问题的危害和综合治理措施。 学会分析区域环境与发展问题的一般方法。 （二） 过程与方法： 以西北地区为例，分析荒漠化形成的原因，了解荒漠化的危害和综合治理措 施0 （三）情感态度与价值观 通过木节内容的学习，让学生增强生态环境的忧患意识，树立科学的环境观 与发展观。 3、重点，难点以及确定依据： 重点：理解西北地区荒漠化产生的原因。了解荒漠化的危害和综合治理措施。 难点：举一反三，培养和学会分析区域环境与发展问题的一般方法。 五、教法设计 利用多媒体展示图片，结合材料，采用图文结合方式，引导学生分析归 纳荒漠化的概念及基本过程和危害。采用数字记忆法，强调记忆荒漠化的概念（三 区、三退、三化、二因） 充分利用课本的图示2.1, 2. 2及材料，引导学生读图分析西北地区荒漠 化形成的自然原因（干旱，气候异常）。 采用图表结合理解分析西北地区荒漠化形成的人为因素，以及不同历史 时期的荒漠化产生原因。 “对症下药”法，引导学生针对丙北地区荒漠化形成的原因，提出防治 的对策与措施。 通过以上分析，帮助学生建立区域环境与发展问题的危害描述，成因分 析，治理说明和综合观念与能力，学会分析区域环境与发展问题的一般方法。 二、教学策略（说教法） 1、学法设计 由于木人授课对象双差生居多，基础差，接受能力差，所以采用多媒体进行 直观教学有利于学生理解，加上启发，引导学生理解荒漠化的概念。再利用图表 材料等相结合来分析荒漠化的原因，了解其危害和综合治理措施，注意通过这种 “发现问题一一分析研宂问题一一解决问题”的思维训练达到学会分析区域环境 与发展问题的一般方法。 2、教学安排2课时 3、教具准备：1。充分利用课本的图示及材料。2。利用多媒体 4、教学过程： 第一课时 （一）复习引入：复习必修〈2〉第六章《人类与地理环境协调发展》屮的可 持续发展模式｛清洁生产〈酒精厂〉，生态农业〈留民营村〉｝，引入说明良好的生态 环境是区域可持续发展的棊本条件（2分钟）. （二） 图片展示（丙北荒漠化景观图） 引导分析，讲解荒漠化的概念，基本过程，强调记忆荒漠化的概念。（数字 记忆法）“三区、三退、三化、二因”。（5分钟） 指发生在干旱，半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化，它示气候异 常等自然因素和人类过度经济活动相互作用的产物。 展示图示“屮国，世界荒漠化的分布”理解其危害性。（2分钟） （三） 结合图2.1，2.2 （课木）分析丙北地区荒漠化的自然原因。重点落 实在图上①.西北地区位置与范围。②.地形特征。③.气候特征。④.植被水文等 特征。引导学生自主归纳荒漠化的自然原因：①干旱是荒漠化的前在因素。②气 候异常是导致荒漠化的自然因素。（10分钟） （四） 印证练习结合图2.3完成思考题？17，？18活动。（8分钟） （五） 引导学生阅读课本P18—20结合图2. 5,引导学生类比分析形成荒漠 化的人为因素。 ①原因：人口剧增，人类本身的不当活动。②.表现：三个过度。 并列表归纳（人为因素表现，分布地区：用多媒体呈现），进一步理解荒漠 化形成的人为因素。（15分钟） （五） 小结（2分钟） （六） 布罝作业：P21活动（1分钟） 第二课时 （一） 讲评作业引入：不管是我国西北地区的荒