六年级下册总复习优秀教案因数和倍数的整理和复习.docVIP

因数和倍数的整理和复习 长堰小学 吴向科 教学内容：课本P77页因数、位数、质数、合数及相关练习。 教学目杯：1、使学业生牢固掌握因数、倍数、质数、合数等概念，明确概念间的联系和区别； 2、结合知识学习培养学生分析判断、推理、概括、归纳等能力； 3、使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。 教学重点：在整理中构建知识网络。 教学难点：明确概念间的联系和区别。 教学准备：小黑板、卡片、白纸 教学过程： 一、创设情景 同学们，你们看过名侦探柯南的故事吗？今天，咱们也当一回柯南好吗？前不久，名侦探柯南在侦查一个特大盗窍集团过程中获得藏有宝物的密码箱，密码究竟是什么呢？请看信息：ABCDEF（每个字母代表一个数字） A是所有自然数的因数 B既有因数5，又是5的倍数 C既是奇数又是合数 D既是偶数又是质数 E、F同时是2、3、5的最小公倍数 师：同学们，要破解这个密码需要用到哪些知识？ 生：因数、倍数、奇数、合数、偶数、质数、最小公倍数 （学生回答教师将卡片贴到黑板上） 师：今天咱们这节课就来复习有关因数和倍数的知识。 板书课题：因数与倍数的整理和复习 二、归纳整理，建构知识网络 1、师：同学们，咱们再回忆一下，关于因数和倍数，你还想到什么？ 生：2、3、5的倍数特征，互质数、公因数、公倍数、最大公因数。（学生回答，教师补充卡片到黑板上） （1）老师已经布置让大家预习，都准备好了吗，那下面同桌的两个同学互相举例说一说这些概念所表示的意义； （2）学生相互说，教师巡视； （3）学生汇报（汇报时学生自己选择概念） 2、师：看来同学们准备得很充分，那么这些知识之间存在什么样的联系呢？咱们能不能给它梳理一下，请你们用自己喜欢的方法，对这些知识进行整理，充分发挥集体的力量，小组合作完成，小组长记录整理的结果； （1）小组讨论，归纳整理教师参与； （2）哪个小组的同学愿意说一说你们小组整理的结果； （3）学生汇报； （4）将各小组整理的结果贴到黑板上； （5）学生说一说整理的方法是怎样的； （6）哪一种方法最能体现知识间的联系呢？（网络图法） （7）学生整理黑板上的图片形成网络； 2的倍数特征 2的倍数特征 因数和倍数 倍数 因数 公倍数 最小公倍数 3的倍数特征 5的倍数特征 质数 合数 公因数 最大公因数 互质数 奇数 偶数 （8）教师小结：希望同学们在今后的复习课中，也像这个小组的同学一样，找出知识间的联系，构建知识网络。 3、师：这些零散的概念，通过因数和倍数两条主线构建起了一幅简洁明了的网络图，透过这幅网络图，你还想提醒同学们注意什么？ 生：1既不是质数也不是合数； 2是质数也是偶数； 2是最小的质数，4是最小的合数 （等等） 师：评价 4、师：通过刚才的整理和复习，同学们对今天所复习的知识结构更加清晰，现在你能猜出柯南获得藏有宝物的密码究竟是什么吗？ （1）在规定的时间内快速在纸上写出密码； （2）请一名同学展示答案； （3）你们都猜对了吗？ 5、师：看来，同学们已经弄清了倍数和因数等概念间的联系，下面咱们就运用这些知识来进行闯关练习，有信心吗？ 三、综合运用知识： 1、我会填： （1）在自然数中，最小的质数是（ ），最小的合数是（ ） ； （2）在28和4这两个数中，（ ）能被（ ）整除，（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数； （3）18的因数有（ ）； （4）10以内的合数有（ ）其中（ ）和（ ）是互质数； （5）甲数=2×2×5,乙数=2×3×5，甲乙两数的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ） 2、我会判断 （1）一个数的倍数一定比它的因数大。 （ ） （2）所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数。 （ ） （3）一个数既是2的倍数，又是5的倍数， 这个数个位上数一定是0 （ ） （4 1是所有自然数的因数。 （ ） （5）有公因数1的两个数是互质数 （ ） 3、我会选 （1）同时是2、3、5倍数的数是 A 18 B 120 C 75 （2）24是4和6的（ ） A 公因数 B 公倍数 C 最小公倍数 （3）一个数（不是3）是3的倍数，这个数一定是（ ） A 质数 B 合数 C 奇数 D 偶数 （4）有二根铁丝，分别长12米、18米，现在把它们截成相等的小段，而且没有剩余，每小段最长为（ ） A 2 B 3 C 6 4、我会应用 大家还记得吗？2008年8月8日，二十九届奥运会在北京举行