《方向与位置》复习课.docVIP

附件三：教学设计方案模板 教学设计方案 题目 《方向与位置》复习课教学设计 年级学科 小学数学 授课教师 张小寅 工作单位 佛山市顺德区伦教小学 教学目标 1、进一步体验东、南、西、北、东北、西北、东南、西南的位置关系。 2、进一步体会“参照物的不同，方向也会有所改变”的道理。 3、能利用方向词和方向板来准确描述物体间的位置关系。 教学重难点 关键 教学重点 体会“参照物的不同，方向也会有所改变”的道理。 教学难点 能利用方向词和方向板来准确描述物体间的位置关系。 教学方法 教法选择 通过直观演示与创设情境让学生进一步体验方向，激发学生的学习兴趣。 教学设计思路 首先通过谈话，引入主题。让学生在与同伴说一说，做一做等游戏中，巩固生活中的辨认东南西北方向，并熟知教室的东南西北方向。接着进行闯关大挑战，将本节课的教学内容设计成五关挑战，激发学生的复习热情。通过有趣的闯关大挑战，让学生更好地突破本节课的重点和难点，达到更高效的巩固知识的作用。 教学过程 教学阶段及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、谈话导入，揭示课题（2分钟） 同学们，上一节课，我们共同复习了“数与代数”的内容，这一节课，我们继续复习整理图形与几何方面中的“方向与位置”的相关内容。（板书课题：方向与位置） 坐姿端正，认真听讲。 【设计意图】让学生对整理与复习的知识有一个大概的了解，为引出要复习的内容做好铺垫。 复习巩固，加深理解 （35分钟） （一）、生活中的方向 1、请同学们先回忆一下，在这学期我们认识了哪些方向？先在小组里互相说一说，再全班汇报。 根据学生汇报，教师小结：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。 2、和同伴说一说生活中辨认东、南、西、北的方法。 3、和同伴说一说教室中东、南、西、北的方向。 4、分一分教室中方向的小游戏。 游戏一：我说你做 教师说游戏规则：全体同学起立，教师说：请你面向（ ）；学生就面向（ ），并说一说和指一指，“我的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），后面是（ ）。” 游戏二：轻松一下吧！ 教师说口令： 面向北招招手；面向南点点头；面向西站起来说声“老师好！”面向东坐下保持坐姿端正。 5、同学们真棒，接下来我们进行一轮闯关游戏，考验一下大家对方向知识掌握了多少？你敢接受挑战吗？ PPT出示第一关内容;给东南西北四个方向的朋友打个招呼吧！ 学生回答时，教师适时评价。 （二）、书面上的方向。 1、认一认，说一说。 刚才我们通过两个小游戏和打招呼复习了生活中的方向，那么我们在书面上一般是怎么定方向的呢？ 不错，我们在书面上一般都是按照上北下南左西右东来定方向的。那么在东和北之间叫什么方向呢？在东和南之间呢？…… 板书出八个方向。 这就是我们常见的方向板。方向板在我们分辨方向中起了很大的作用，因此我们在遇到方向类的图时，首先就要画出个简单的方向板。（板书：做方向图题方法：一、画简单的方向板；） 2、接下来我们继续勇闯第二关吧！请同学们拿出学习卡，独立完成第二关：我知道。 教师随意指名回答每一小题。并适时提问为什么。 3、 看来第二关并不能难倒我们，我们继续来闯第三关，好吗？有个温馨提示：遇到方向图题时，我们要画一个简单的方向板。请同学们在学习卡上完成第三关：我是一名小画家，开始。 教师板书表格图在黑板上，并随机请一名学生上来板书他的答案，教师适时给予补充。 教师小结：通过第三关的画一画，我们知道在遇到方向图题时，先要画一个简单的方向板，那么在做题时，还要找准什么（参照物），也可以说是找准中心点，一般都是找“在”字的后面的物体，或者是“的”字前面的物体；才能进行更好地做题，是吗？ （板书:二、找准参照物，在 ； 的）。 4、同学们可以利用这种方法，继续接受挑战，接着勇闯第四关吗？看看谁才是最强大脑。 做题前，我们先要把方向板补充完整。 师生先一起完成第一空， 教师提示做题的要求与方法。这里在后面是“果园”，因此是以果园为参照物，从果园去邮局的方向，在题目上用箭头表示，然后两个食指一起分别在图上和方向板上比划一下。哦，原来从果园去邮局是往南走，因此我们这里填（南）。剩下的题目，让你们独立在学习卡上的第四关那里完成，开始。 抽取一名学生的学习卡进行展示答案，并评讲。 教师小结：同学们大脑真强！轻而易举地把这一关也拿下了；从闯关中我们也知道了做方向题时要一，画方向板；二，找参照物；三，还可以用手去比划一下；从而找准方向。（板书：三、比划）。那么我们这节课离成功不远了，但是我们还剩下最后一关就成功了。 4、第五关：我是小小侦探家。 真相永远只有一个！