双向细目表填表注意事项-内坜高中.DOC

PAGE 雙向細目表 填表注意事項 一、內容效度 內容效度是指題目的內容，與評量目標的一致性程度。通常較適用在成就測驗的效度考驗上。而較常評量內容效度的方法為「雙向細目表」(two-way specification table)：包括教學目標與教材內容兩個向度。 二、雙向細目表之定義 雙向細目表示測驗的架構藍圖，它描述了一份測驗中所應該包含的內容，以及所評量到的能力，也是命題的依據。它是以教學目標和學習內容為兩個軸，分別說明各項評量目標。 教學目標(以橫軸表示)：以 Bloom 所提的認知領域六個教學目標為依據： 知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑。 認知 目標 行 為 動 詞 知識 學習、記憶、練習、記載、定名、複誦等等 理解 瞭解明白所學習的、能解釋、證明、指述、詮釋、條列重點等等 應用 運用學到的去生產、製作、設立模式、使用發揮等等 分析 找出重點、整理分類、比對、分析、找出因果關係等等 綜合 以所學習、領悟的去創新、改造、能擬設、濃縮、抽取、創造、設計等等 評鑑 分析、評估、分等、發揮、評價、專業等等 2.教材內容(以縱軸表示)：以出題的範圍，表示出包含幾個不同的單元。 三、雙向細目表之用途 建立雙向細目表可以幫助命題者釐清教學目標和學習內容的關係，以確保測驗能反映教材的內容，並能夠真正評量到預期之學習結果。 四、雙向細目表填表說明 1.填表對象：各學年之各科命題老師。 2.填表重點：請命題老師依所命題之試卷，分類每一試題的認知層次。 3.教材內容可依課、章、節、概念、單元等填寫。 4.「理想配分」＝各單元上課節數 ÷ 上課總節數。 5.「實際配分」則為各單元在此試卷中所佔的分數。 6.命題原則：實際配分不應少於或多於理想配分五分以上。 7.請命題老師繳交評量卷給審題教師審核時，連同雙向細目表一起交予。 8.表格請上首頁「各項資料下載」下載填寫，表格不夠時可自行增加。 詳細版範例 教材 試題 教學 內容 型式 目標 記憶 了解 應用 分析 評鑑 創作 合計 第五單元 分數的加減 =共4節= 選擇題 6(2) 6(2) 填充題 0(0) 畫畫看 0(0) 應用題 12(2) 12(2) 小計 0 6 0 12 0 0 18 第六單元 容量 =共3節= 選擇題 3(1) 3(1) 6(2) 填充題 4(2) 2(1) 4(1) 10(4) 畫畫看 0(0) 應用題 6(1) 6(1) 小計 0 7 11 4 0 0 22 第七單元 小數 =共5節= 選擇題 9(3) 3(1) 12(4) 填充題 4(2) 2(1) 2(1) 8(2) 畫畫看 6(2) 6(2) 應用題 12(2) 12(2) 小計 13 5 14 0 0 6 38 第八單元 體積 =共4節= 選擇題 6(2) 6(2) 填充題 4(1) 10(5) 2(1) 16(7) 畫畫看 0(0) 應用題 0(0) 小計 4 16 0 2 0 0 23 合計 17 34 37 6 0 6 100 桃園市立內壢高級中等學校____學年度第____學期 ___年級 ________科 (精簡版) 第___次定期評量試卷 雙向細目分析表試題編製：___________老師 一、 評量範圍：______版 第_____冊 第______課/單元 ~ 第______課/單元 評量時間：_____分鐘　　　　　 三、簡述命題範圍之單元名稱、教學目標及教材比例分佈表 單元 名稱 教學目標 (能力指標) 上課 節數 理想 配分 (％) 實際 配分 (％) 合計 100% 100％ 雙向細目表填表說明 1.填表對象：各學年之各科命題老師。 2.填表重點：請命題老師依所命題之試卷，分類每一試題的認知層次。 3.教材內容可依課、章、節、概念、單元等填寫。 4.「理想配分」＝各單元上課節數 ÷ 上課總節數。 5.「實際配分」則為各單元在此試卷中所佔的分數。 6.命題原則：實際配分不應少於或多於理想配分五分以上。 7.請命題老師繳交評量卷給審題教師審核時，連同雙向細目表一起交予。 8.表格請上首頁「各項資料下載」下載填寫，表格不夠時可自行增加。 桃園市立內壢高級中等學校____學年度第____學期 ___年級 ________科 (詳細版) 第___次定期評量試卷 雙向細目分析表試題編製：___________老師 一、評量範圍：______版 第_____冊 第______課/單元 ~ 第______課/單元 二、評量時間：_____分鐘　　 三、試題分析雙向細目表 認知層次 (配分) 題型 知識 了解 應用 分析 評鑑 創作 配分 小計 合計 ? ? ? ? 100?