《纪昌学射》教学设计.docVIP

《纪昌学射》教学设计 教学目标： 　　1、正确掌握本课生字，理解重点文言文词语。 　　2、培养学生正确而有感情地朗读课文的能力。 　　3、了解故事的内容，体会文章寓意。 重难点： 通过故事明白寓意，同时指导学生正确地朗读课文。 教学准备：课件。 课时安排：1课时 组织教学环节 　一、出示几张寓言故事图片，明确学习目标： 　　（1） 出示图片，生看后说故事名。 　　（2） 明确寓言故事的学习目标： 　　过渡语：这些都是寓言故事，它就像一个魔术袋子，虽小，可包含的东西却很多。因此学寓言，不仅要了解故事内容，更要能明白寓意。 　　同时出示课件： A:了解故事内容。 B：知道寓意。 　二、出题读文。 　　（1）板题：今天我们一起来学习一则寓言故事。 生：纪昌学射 　　A：边板题边指导：注意 “纪”在当姓的情况下读成第三声。 　　（2）初读课文：通过预习课文能读通顺吗？我们打开书再来大声地读一遍，并试着概括故事的主要内容。 [生：读书] 　　（3）检查初读情况 。 　　A：刚才同学们读得都很认真，请问通过读课文你们获得了哪些信息？生：汇报（ 2人） 　　D：真不错，现在我们来完成第一个目标——概括课文的主要内容。（指名讲，不会再出示课件） 　　老师给你们一个提示：纪昌想学习（），向飞卫请教。飞卫让他先（ ），一是练（），二是练（），然后才教他，后来纪昌终于成了（）。 　三、初读课文，学习二三段。 　　（1）练眼力与学射箭有什么关系呢？如果你就是纪昌，当听到老师的这些看似与学习射箭无关的话之后，你会怎么想怎么做？而纪昌又怎么做的呢？ 　　（2）轻声读课文第二自然段， 并作标注。 　１、飞卫怎么要求纪昌，纪昌练习的经过，纪昌练习的结果，用“∥次来。 2、纪昌练眼力的动作，用“?”标出。 （3） 学生汇报： （4）师生共同总结写法上的特点 （5）轻声读第三自然段，并做标注。 　１、飞卫怎么要求纪昌，纪昌练习的经过，纪昌练习的结果，用“∥次来。 2、纪昌练眼力的动作，用“?”标出。 四．精读课文。 【师：我们来交流，看看老师是怎么要求的。】 师：出示课件。 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！” 飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！” （一）从这些语句中我们可以感受到什么？从哪里感受到？　 请把这种感受带进去读　 （二）学生汇报读有关语句 [出示课件] 　　出示：纪昌回家后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 　　纪昌记住飞卫的话回到家里又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 　　读着这两句话，你感受到了什么？从哪里感受到？ 　　请把这种感受带进去读 　　师：A：我听得出你对他那种由衷的佩服，请问你佩服他什么？【刻苦、坚持不懈、努力勤奋、谦虚好学，善于听取别人意见……】 　　B：请带着敬佩之情一齐来读读这两句话吧！ 　　C：（小结过渡）就是这样，两年的时间过去了，功夫不负有心人，他终于练有所成。 　　（三）◆出示语段： 　　两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 　　A：问：读着这句话，你感受到了什么？从哪里感受到？◆理解“相当到家”的意思并读好。知道破折号作用和夸张手法[是不是练麻木了？这样写是为了突出什么？这种写法叫…] 　 　　师（过渡语）日过一日，年复一年，三年时间又过去了，功夫不负有心人，他终于练就了超凡的眼力。 　　（四）[出示] 那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 【读出夸张的语气】。 五、总结发言。 　　A：学生总结：◆用上“因为……所以……”和“之所以……是因为……”的句式来对纪昌学艺成功的原因进行总结。 　　B:◆师：我们再回过头来讨论飞卫的教法高明在什么地方？ 　　生师讨论：【这是练习射箭的基础，纪昌只有练好眼力，才可能成为百发百中的射箭能手。】 　　师：要学好射箭，就要先练好射箭的基本功，可见练好基本功是何等的重要啊！ 　　如：要学好骑车， 就要练好…… 　　要写好钢笔字，就要练好…… 　　要学好游泳， 就要练好…… 六、课后小练笔。 读了这则寓言故事，我知道了（ ）我还知道了( ) 七、板书设计。 纪昌学射 向飞卫学习 练习不眨眼 把小的东西看大 练习开弓射箭 百发百中 八、课后作业。 1、把《纪昌学射》这个寓言故事讲给爸爸妈妈听。 2、推荐图书:《小故事，大道理》、 《伊索寓言》、《列子》。