创造宣言PPT部编版.pptxVIP

演讲词;;;;;;;遁词：因为理屈词穷而故意避开正题的话。 哑口无言：像哑巴一样说不出话来。形容理屈 词穷的样子。 鲁钝：愚笨，不敏锐。 自暴自弃：自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。 崇拜：尊敬佩服。;导思1.本文作者的出发点和写作意图是什么？;;如何理解本文的题目？ 【答案】本题运用议论文标题作用分析 法。文题的意思是：对创造的宣告， 表达了作者的一种坚定信念。题目 虽为“创造宣言”，但不是讲一般 的创造，其话题范围是教育问题， 是在教育育人这个领域里讲创造。;为什么说“这成功失败也是属于集体而不是仅仅属于个人”？ 【答案】 教师的创造工作是一项集体活动，创造的成败属于集体，不属于个人，号召教师要团结协作。;第四段结尾这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 【答案】本题运用比喻作用分析法。运用了比喻的修辞手法，“刀法”比喻教育方法；“万像”比喻众多教育对象。生动形象地说明了教育方法不当，可能使众多受教育者被毁，教育方法得当，可以使众多受教育者成才。;第⑥自然段中，连用三个“单调”“无过于”有什么作用？ 【答案】三个“单调”“无过于”既是排比又是对比，加强语势，通过列举古今中外的典型事例，有力地批驳“生活太单调了，不能创造”的错误观点，引起读者注意和思考。;第8自然段是如何批驳“年纪太小，不能创造”这一错误观点的？ 【答案】是通过列举某些人对幼年研究者的蔑视，和在事实面前哑口 无言的表现，来批驳错误观点的。批驳错误观点，鼓励学生勇于创造。;第九段前两句话运用了什么论证方法？有什么作用？ 【答案】本题运用引用论证作用分析 法。运用了引用论证的方法，引用慧能的话，作为道理论证，增强文章的说服力。;第?自然段作者举“水滴石穿”的例子，有什么目的？ 【答案】用“水滴石穿”的例子，来 告诫我们不要轻视点滴的创造， 不要因为点滴的创造小而不做， 要从基础做起，积小成大，不要 奢望“一口吃个胖子”。;作者写东山樵夫断定“泰山没有东山好”的目的是什么？ 【答案】批评东山樵夫只注重表面现象，不会变通，不会创造。;作者想象树苗与樵夫的对话，有什么作用？ 【答案】树苗与樵夫的对话，是作者 丰富的想象，增强了文章的趣味 性和感染力。;回树苗与茅草最后的结局是一样的，都化作了“几缕黑烟”， 作者这样写有什么作用？ 【答案】用树苗和茅草相同的结局， 说明没有创造的可悲，启发我们 要“时时处处”进行创造。 ;第?自然段表达了作者怎样的态度？ 【答案】作者直抒胸臆，热切呼唤， 表达了渴望创造的急切心情。;文章最后一段有什么作用？ 【答案】借罗丹的话，发出宣言，号 召我们用自己的“汗”“血’’ “热 情”去创造。 ;【难点探究】这篇《创造宣言》认为教育的最大成功是什 么？为获得这一成功，教育者要注意哪些问题？ 【答案】教育的最大成功：师生合作创造出值得彼此崇拜之活人。教育者要注意的问题：①要敢于创造；②要 有献身创造的精神；③要明确教育的创造目标； ④要探索创造理论和创造技术；⑤要鼓励学生创造；⑥要注意师生合作创造；⑦要注意集体创造的特点。;创 造 宣 言; 本文批驳了五种不能创造的 错误观点，得出了时时、处处、人人都要创造的 观点，号召我们要用自己的汗，自己的血，自己的热情去创造。;;;;陶行知教育名言 1.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 2.与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。 3.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。;20.创造宣言;1.下列词语中加点字注音无误的一项是(　　);A．懒惰者对勇于创造的人对自己的指责颇有遁词。 B．我们必须正确看待自己，既不能自高自大，也不能自暴自弃。 C．一部电影必须有许多生动的细节，细节抓得好，处理得好，确能起到画龙点睛的作用。 D. 他不听劝阻，一意孤行，最后落得众叛亲离，一败涂地的下场。;;3．下列各句标点符号使用正确的一项是(　　);;4．下列句子顺序排列正确的一项是(　　);;5．下列事例中没有创造性思想的一项是(　　);6．(2016·山西)下面两张图来自美国哈佛大学。现在有两位同学，分别表达了对“图一”的理解。请你读“图二”，将你的理解写下来。(不少于20字);“图一”理解： 同学一：如果我们用欣赏的眼光对人对事，你会发现别人的优点，此时我们是快乐的！ 同学二：善于发现美好的事物，并懂得感恩，就会感到幸福。 “图二”理解：