回收废电池 李艳.docxVIP

《回收废电池》》 教学设计 估衣小学 李艳 教学内容分析． 本节教学内容是在学生已经掌握百以内数加法的基础上，启发学生探索并掌握三位数加法的计算法，并结合生活实际解决问题。新课标教材在编排加法这一内容时，考虑到学生的年龄特点和已有的知识基础，改变了过去单纯出计算题教学的形式，而是紧密联系学生的现实生活，通过具体情境引出计算问题，使学生能感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识。教学目标1. 通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2. 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3. 能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。教学过程一、谈话导入????同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。板书课题。二、自主探索，解决问题。1、出示情境图，组织看图。（1）这是一小学二年级同学在环保活动中，回收废电池的情况。一班：112节?? 二班：87节?? 三班：129节（2）你能从图中得到什么信息？能提出哪些数学问题呢？（看图，独立思考）（3）我们先来讨论用加法解决的问题。2、解决“一班和二班一共回收多少节”师：计算之前先来估计一下，一班和二班大约一共回收了多少节？生：大约200节。师：告诉大家，你是怎么估计的？师：估计得对不对呢？我们来算一算。生列式计算，并思考你是用什么方法算出来的，看谁想出的方多。（先独立计算，然后同桌交流计算方法）指名汇报计算方法。生1：在计数器上拨出来的。生2：口算的生3：用竖式计算的。师：恩，这个学期咱们还没用竖式计算过加法，请大家像他一样也用竖式来算一遍。请你把你的竖式写到黑板上来。师：你觉得在列竖式时应该注意什么？（强调：数位对齐，只有相同数位上的数才能相加）小结：估算结果比较，正确地估算还可以帮助我们判断计算结果的对错呢。3、解决“一班和三班一共回收多少节废电池?”师：你估计出来了吗？ 三 ： 布置作业