美国家长参与学校教育的研究及其启示-比较教育学专业毕业论文.docx

独 创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如 没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作者签名： 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权 学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文 。（保密的学位论文在 解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：20 年 月 日 签字日期：20 年 月 日 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 目 录 中文摘要I AbstractII 引言1 一、选题缘由及研究意义 1 （一）选题缘由 1 （二）研究意义 2 二、文献综述 3 （一）国内文献 4 （二）国外文献 5 三、概念界定 7 四、研究方法 7 （一）文献法 7 （二）历史研究法 7 （三）比较研究法 8 第一章 美国家长参与学校教育的发展历程 9 一、初级阶段（19 世纪后期至 20 世纪 60 年代早期） 9 二、蓬勃发展阶段（20 世纪 60 年代中期到 70 年代末） 9 三、逐渐成熟和体系化阶段(20 世纪 80 年以来) 10 第二章 美国家长参与学校教育的实践12 一、家长参与学校教育的角色 12 （一）作为支持者 12 （二）作为决策者 12 （三）作为学习者 13 （四）作为志愿者 13 二、家长参与学校教育的内容 14 （一）家长参与学校教育的决策与管理 14 （二）家长参与学校教育教学 15 （三）家长参与学校教育的其他活动 18 i 三、家长参与学校教育的途径 19 （一）家长教师联合会 20 （二）地方学区委员会 21 （三）家长志愿者协会 21 第三章 美国家长参与学校教育的成效与问题 23 一、美国家长参与学校教育的成效 23 （一）家长参与决策，促进了学校规划的发展 23 （二）家长参与管理，促进了学校管理民主化 23 （三）家长参与教学，充实了学校教育资源 24 （四）家长参与活动，拓展了学校教育内容 24 二、美国家长参与学校教育存在的问题分析 25 第四章 美国家长参与学校教育的经验及启示 26 一、美国家长参与学校教育的经验 26 （一）相关法律法规的出台为家长参与提供了重要保障 26 （二）家长参与活动的多样化与规范化保证了参与效果 26 （三）正规化的组织机构成为家长参与的推进器 28 二、美国家长参与学校教育的启示 29 （一）国家制定与完善家长参与学校教育的法律法规及相关政策 29 （二）政府与学校应加强对家长参与学校教育的支持与管理 30 （三）建立从学校到全国的家长参与学校教育组织体系 30 （四）转变家长与学校的思想观念，实现双方平等交流 31 结语33 注释34 参考文献35 攻读硕士学位期间所发表的学术论文目录 39 致谢40 ii 美国家长参与学校教育的研究及其启示 中文摘要 在学生的成长和发展的过程中，学校教育发挥着重要的、主导的影响，但家 庭也是很重要的影响力量，仅凭学校单方面的力量无法顺利地搞好教育工作。大 量研究也证明，家长参与学校教育能够在学生学业成绩和行为表现等多方面影响 其身心健全发展。在这一认识下，“家长”作为参与学校教育管理中的这样一个 角色，已被认为是现代教育管理的第三势力。因此，家长和学校如何合作，形成 教育的强大合力，己经成为每位家长和教育工作者共同关注的十分重要的现实问 题。 二十世纪九十年代以来，“家长参与学校教育”逐渐成为美国教育领域研究 的热点话题之一，并在实践领域取得了较大成效。本文主要考察了美国的家长参 与学校教育的理论进展和实践状况，阐述了美国家长参与学校教育的发展历程、 具体内容、实践活动、以及由此产生的效果。并在此基础上分析了美国家长参与 学校教育的成功经验和存在的问题。一方面，为了促