语文八年级下册庆祝奥林克运动复兴25周年PPT.pptxVIP

16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年 ——顾拜旦 2016年里约奥运会的精彩瞬间 2008年北京奥运会的精彩瞬间 学习目标 了解作者，掌握基础知识。（重点） 理清文章思路，用演讲本文的方式加深理解， 掌握演讲的技巧。（难点) 通过作者对奥林匹克精神的诠释，培养热爱和平、珍惜友谊、公平竞争的意识。 新课导入 国际奥委会主席罗格在其就任中指出：“匹克的格言是更快，更高，更强。”奥林匹克的精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生。倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。 走进作者 皮埃尔·德·顾拜旦（1863～1937），是法国著名教育家、国际体育活动家、教育学家和历史学家、现代奥林匹克运动的发起人。他曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽 、奥运会会旗 。由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之父”。 背景资料 第一次世界大战的爆发，冲击了原定在1916年举行的第六届奥运会，中断了国际奥林匹克运动的发展。燃烧的战火，使巴黎日益受到威胁。1915年国际奥委会将总部从巴黎迁到了瑞士洛桑。本文是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。 了解奥林匹克 奥林匹克运动（Olympic•Games），即现代奥林匹克运动，兴起于欧洲资本主义工业化时代，是国际奥林匹克委员会领导的国际社会运动，也是一种融体育、教育、文化为一体的综合性、持续性、世界性的活动。其核心骨干组织系为国际奥林匹克委员会、国际单项体育联合会和各国家奥林匹克委员会，以奥林匹克主义为核心思想，以奥运会为周期的活动体系。奥林匹克运动以奥林匹克主义为指导思想，以体育运动和奥运会为主要活动内容，目的在于促进人的全面发展，沟通各国 人民之间的相互了解，在全世界普及奥林匹克主义，维护世界和平。 进入课文 检查预习，识记字词。 浩劫（jié） 襁褓（qiǎng bǎo） 萦绕（yíng） 拙劣（zhuō） 枷锁（jiā） 奠定（diàn） 骤雨(zhòu) 崩溃(kuì) 阐述(chǎn) 诞生(dàn) 任务一 解释词语 襁褓：包裹婴儿的被子和带子。 行将就木：快要进棺材了。指人临近死了。木，棺材。 分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。 任务二 解释词语 暴风骤雨：又猛又急的大风雨，比喻声势浩大，发展急速而猛烈。 相辅相成：指两件事互相配合，互相辅助，缺一不可。 自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。 任务三 整体感知 一、熟读课文 理清文章思路，概括文章内容。 第一部分 （第1自然段） 回顾过去5年，指出奥林匹克运动会的美好前景。 第二部分 （第2----7自然段） 指出恢复奥林匹克运动的原因，阐述了奥林匹克精神的内涵------大众参与、平、公平性、教育性。 第三部分 （第8----10自然段） 生在今天的聚会，憧憬美好的未来。 任务四 整体感知 听录音范读课文。 思考： ①.文章中说的“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克 运动史上，这一年有什么重大事件？ 本文写于1919年4月，“在过去的五年内”“五年前”从这一年到作者演讲时为止的五年，这期间爆发了第一次世界大战。五年来，战火把奥林匹克精神粉碎了，作者在这里纪念恢复，因此具有重大意义。 ②.为什么奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇？ 因为古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞 生的新文明必不可少的支柱。 任务四 整体感知 二、细读课文　深入理解 1．“奥林匹克主义”和一般的体育运动有什么区别？ 奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动。奥林匹克主义的运动员非常享受努力拼博的乐趣。他们喜欢施加于肌肉和神经上的那种压力感，因为压力往 往给人一种胜利在望的感觉，当这种愉悦向外喷涌，并与大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体，奥运精神就诞生了。 任务四 整体感知 二、细读课文　深入理解 2．“我们似乎是在为恢复奥林匹克的理想变成现实而庆祝”一句中的“似乎”一词能否去掉？为什么？ 不能去掉。因为这句话的前面还有一句话，“我刚才回忆起1914年6月的庆典”，这说明说的是五年前的事，实际上由于战争的原因，并没有将理想变成现实。所以用了“似乎”二字。 任务四 整体感知 二、细读课文　深入理解 3．为什么要重建奥运？ 一些青少年开始为呆板而复 杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德 说教