二年级下册《东西南北》教学设计.docxVIP

教学目标 1.经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动，体验“前北、后南、左西、右东”，感知方向的相对性和培养方向感。 2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。 3.知道在地图上东、南、西、北的方向。 教学重难点 1、培养方向意识，发展空间观念。 2、认识地图上的四个方向。 教学准备：课件 学具 教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：小朋友们，你们喜欢出去游玩吗？ 师：淘气和笑笑也特别喜欢出去游玩。星期天，淘气和笑笑做完作业后，就一起到公园去玩耍。你瞧，他们玩得多开心啊！ （多媒体演示淘气和笑笑在草地上尽情玩耍的情境。） 师：天渐渐黑了，淘气和笑笑商量着该回家了。可他们东找西找，怎么也找不到回家的路。天越来越暗了，他们急得哭了起来。 （多媒体演示淘气和笑笑迷路的情境。） 师：孩子们，怎样才不会迷路呢？ 师：孩子们的办法真不错。其实只要我们学会了辨认方向，走到哪里都不会迷路了。你们愿意学这种辨认方向的本领吗？ 师：好！这节课咱们就一起来学学方向与位置。（板书：方向与位置。） （二）实际观察，体验方位 师：孩子们，咱们一起到操场上去看一看，认一认方向，好吗？ 师：请孩子们在组长的带领下，排好队到前操场去。 师：孩子们，你们知道太阳从哪个方向升起吗？ （东边） 师：你能用手指一指东边吗？ （学生用手指向东，眼睛看着东方。） 师：请孩子们仔细观察，学校的东边有什么呀？ 师：你们真能干，通过找一找太阳升起的方向，很快找到了东边，而且你们观察得非常认真，找到了学校东边的许多景物。 师：你还听说过哪些方向呢？ 师：你们知道的真多。这节课咱们就一起来辨认东、南、西、北。 师：谁说说怎样找到东？ 师：说得真棒！刚才我们用生活中的知识找到了东，你还有办法找到西方、南方和北方吗？ 师：说得真好！咱们用手指一指西方，好吗？ （学生用手指向西方。） 师：你能说说学校的西方有什么吗？ 师：说得真好！东方和西方可以根据太阳升起和落下的地方去找，怎样才能找到南方和北方呢？ 师：咱们一起学学这首儿歌，怎么样？ 师：在学这首儿歌时，能边学边做动作吗？ 学生边学儿歌，边用手指方向。） 师：学得真不错！现在我们面朝哪个方向？其他方向都在你的哪边？ 师：转一下身，当我们面朝西时，再指指看，你的右面还是南吗？你发现了什么？ 师：孩子们真能干！观察得真仔细！不管我们怎样转动身子，东、西、南、北是不会动的。现在咱们一起来做做运动，怎么样？ 学生边说边做动作。） 师：向着东方说一说：太阳公公，起床了！ 向着西方说一说：太阳公公，晚安！ 向着北方说一说：北极熊，你们那里冷吗？ 向着南方说一说：小燕子，春天来了，你们快回来吧！ 师：真棒！现在请你们仔细观察学校，看看学校的东方、南方、西方、北方各有什么。请大家以小组为单位进行观察，在记录纸上记下来，并标明四个方向。 （三）室内辨认，实现迁移 师：你们观察得真仔细！现在咱们快速回到教室坐好。 （学生在组长的带领下回教室。） 师：现在我们面朝北坐着，你能说一说教室的其他三个方向吗？ 师：那怎样找东和西呢？ 生：在外面我发现面朝北时，左面是西，右面是东。 师：孩子们都清楚教室的方向了吗？请和同桌说一说。 （同桌相互说一说教室的方向。） 师：谁来指一指教室的方向？ （指定两名学生指教室的方向。） 师：你们真能干！在教室里也不会迷失方向。现在请各小组的组长把你们组的记录纸贴在黑板上。 师：请你们观察图上所标的方向有什么不同？ 师：大家想一想，如果我们在绘制地图时，有的上边是东，有的上边是西，有的上边是南，有的上边是北，行吗？ 师：咱们来听听智慧老人的意见，怎么样？ （多媒体出示智慧老人，并配音：地图是按上北、下南，左西、右东绘制的。） 师：现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，和这种规定不一致的小组，能自己上来修改吗？ 师：你们现在能按上北下南的规定绘制地图了吗？请把你刚才在操场上观察到的景物整理成地图，在书上第58页填一填，好吗？ （四）巩固练习，扩展运用 师：刚才我们看到淘气和笑笑在公园里迷路了，同学们能用今天学到的知识帮助他们顺利回家吗？ 师：这是淘气和笑笑到公园的路线图（多媒体出示图），你能看地图帮助他们回家吗？ 师：你想帮谁找到家？ 师：你们真能干！帮淘气和笑笑找到了家，他们要对你们说声“谢谢”。 师：这节课你们高兴吗？为什么？ 师：这节课我们在操场上辨认了东、南、西、北，又辨认了教室的方向，还绘制了地图，同学们学得非常认真！辨别方向的办法还有很多，请同学们在课后问家长或看书，比一比谁搜集的辨别方向的办法多。