《奥运开幕——认识分》教案.docVIP

北师大版小学数学二年级下册第七单元第1节 《奥运开幕—认识分》教案 知识与技能： 认识时间单位时、分，知道1时=60分，会认读钟面时间，初步建立时、分的时间观念。 过程与方法： 通过说一说、认一认、拨一拨等活动，培养观察问题和解决问题的能力，形成良好的时间观念，学会合理地安排时间。 情感态度与价值观： 初步养成爱惜时间的良好习惯，学会合理的安排时间，并引导学生关注社会，关心实事，渗透爱国主义教育。 教学重点：掌握方法，正确读出钟面上所表示的时刻，知道时、分的关系。 教学难点：能正确读写非整时时刻。 教学方法：自主探究、合作学习、情境教学法。 教学准备：钟面、多媒体课件。 教学过程： 课前背诵：5的乘法口诀 谜语引入，揭示课题 1.猜谜语。 师：同学们，今天老师第一次给你们上课，为大家带来了一个谜语，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。（指名回答） 生1：闹钟。 生2：钟表。 2.关于钟表。 师：对，今天天我们就是要来学习关于钟面的知识，让我们先一起来复习在一年级的时候学习的整时、半时。（指名认读整时、半时的钟面时间） 星期二也布置了同学们去预习，那谁来提一个跟这节课知识有关的问题？（可以提你想在这节课继续学习的问题，或者你预习后还不了解的问题）。 师：刚才同学们提了很多的问题，因为时间的关系，我们这几节课就来解决其中的两个问题：1.钟面上有什么；2.怎样认读钟面上的时间。 师：这就是我们今天要学习的新知识点。（板书课题：认识分）齐读一遍。 结合实物，探究新知 1.利用学具，引导学生观察钟面。 师：这有个钟面，请同学们告诉廖老师，钟面上都有些什么呢？ 指名说：（钟面上有时针、分针，12个数字、12个大格和60个小格。） （板书：钟面上有12个大格） 师：刚才有同学说钟面上有60个小格，老师也同意有60个小格。现在小组讨论一下，为什么是60个小格，你怎样知道它是60个小格的？ 师问：同学们讨论完了吗？谁来说说为什么有60个大格？ 生：有12大格，每大格有5小格，也就是有12个5，用12×5，那我们还没有学过两位数的乘法啊。我们只能算到9，那后面你是怎么数的？ 生1:1格1格地数。 生2:5格5格地数。 生3:9个5是45，再加3个5是15，一共是60。 （板书：60个小格） 师：老师这里也有一个钟面，那我们要知道他是第几格的话，每次都要这样去数的吗？那如果老师拨到这一个，谁能告诉老师，现在是第几格？你是怎样看出来的？我们每次拨针的时候，老师要告诉大家，每次都是从12开始，老师再拨一个。 师：那现在大家能一眼就看得出来，是第几个小格了吗？接着往下看。我们刚才认识了钟面，现在我们就要来学习一下时针和分针的知识。 师：时针和分针是一对好朋友，它们都在钟面上工作，但它们都有各自的岗位，也有各自的责任。我们今天就一起来探究一下。 2.认识时、分。 师：首先我们让分针休息休息，先看来一下时针。时针在钟面是怎样工作的呢？它表示什么呢？大家动脑筋想一想，时针它在钟面上表示什么？ 生：走一大格表示一小时。（板书：时针走一大格就是1时） 师：讲得真好，我们一起来看看。（师拨）是这样的吗？（师从12开始拨到1，从12开始拨到4）问：走了几个大格？表示？所以我们得出：时针走到几，就是几时。）验证一下：时针从12走了一圈又回到12，走了几小时？那现在同学们了解了时针了吗？ 师：现在我们让时针休息休息，看一下分针，分针它和时针，你们发现，它们有什么区别？（分针又细又长，时针又粗又短）那现在我们来看一下，分针是怎样工作的，看一下老师。（师拨1分钟）这会儿，分针走了多久？（分针走了一小格，走了1分钟）原来分针走一小格就是1分。（板书） 师拨5分钟，问：这会儿分针走了多少？（走了一大格，走了5分钟）原来分针走一大格就是5分。（板书：走一大格是5分）好，现在老师来考考大家，分针从12开始，走到这，是多少分？（师拨）在数字上面，同学们都能一口气说出走了多少分，那如果不是在数字上面呢？（提问：你是怎样看出来的？）（加法、减法） 板书：时针走到几就是几时，分针从12起走了几小格就是几分。 钟面练习： 钟面上有（ )个大格，( )个小格; 时针走一大格是（ ）时； 分针走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分，走一圈是（ ）分。 师：现在我们了解了钟面，分别认识了时针和分针，时针和分针之间有关系吗？现在我要让你们先看一个动画，请注意观察。 现在小组讨论：你发现了什么？哪个同学来汇报一下？ 时针走一大格，分针走一圈，他们用的时间是怎样的？（一样的） 分针在走的时候，时针也在慢慢地移动。分针和时针是同时在走的，但是分针走的快一些，时针走的慢一些。 课件演示，让学生发现分针走60小格就是走了1圈。 师：也就