二年级下学期《生活中的大数-数一数（一）》教学设计.docxVIP

《生活中的大数》教学设计 教学目标 ： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。 2、通过数正方体等操作活动，认识性的计数单位“千”、“万”，并了解单位间的关系。 3、通过“估一估”摆一摆等活动对大数具体的感受，发展学生的数感。 教学重难点：认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。 教具准备：多媒体课件 教学过程 ： 一、动画展示，体会大数。 1、 师：今天老师给大家带来了四幅图片，让我们一起来看一下吧。 （1）图中画了什么？你知道它有多高吗？（出示图1） （2）在图中你看到了什么？ （3）图中有什么？用肉眼能看到的星星大约有多少颗？ （4）这幅图又告诉我们什么？谁来介绍一下？ 从这些图片中，你发现了什么？这些数和我们以前学过的有什么不同？ 2、师：这些图片让我们认识了很多新知识，生活中还有很多这样的大数，谁来介绍一下？ （揭题：生活中的大数） 二、探索新知，感悟大数。 1、建立表象，数一数。 出示一个大的方块（有1000个小的方块组成）：请你估计一下，有多少个？ 到底有多少个，你准备怎么数？（动脑筋想一想，然后和同桌说一说） 学生自由地说一说，允许学生有不同的想法。 师：用你们的方法我们来数数看？（课件演示） （1）第一步：学生一齐数，一个一个地数，数到10 板书：10个1是10，计数单位是：十。 （2）第二步，每10个是一行，一行一行地数，10、20、30、40、50、60、70、80、90下一个该怎么数？100，对，当我们数到10个10的时候就是100了。板书：10个10是100，计数单位是：百。 （3）每100个是一层，一层一层地数，数到900时，现在有几个100了？接下来是几个百？10个百是多少？1000，对10个100是1000。。板书：10个100是1000，计数单位是：千。 （4）谁能把刚才的数的方法和大家说一下，先怎么数，再怎么数。 2、大家都是爱动脑筋的好孩子，通过大家的共同努力，我们知道了一个大正方体是1000个小正方体，师演示。那么现在我们一共有多少个小正方体，（同时出示10个这样的正方体）你想怎么数？与同桌互相说一说。（多让几个同学说一说，）让一个同学上来演示数一数。 3、数到9000时，问现在一共有几个1000了，接下来是要数几个1000了？10个1000是多少？（10个1000是一万）师肯定并演示，现在一起来数一数，一共有多少个小正方体，1万的计数单位是多少？ 4、师：大家说的对不对，我们一起来验证一下，电脑演示，那就是说10个1000是10000。板书：认识计数单位：万。 三、抽象模型，感受一千、一万。 1、感受一千页书有多厚。师：看到你们学得那么好，淘气给我们出了一个难题，一本数学书大约有50页，20本数学书书有多少页？有多厚？我们来试试看，拿出一本书比划一下，再比划一下20本书有多厚，想象一下，1万页有多高呢？ 2、笑笑给我们带来了一些贴画，一张贴画上有多少笑脸呢？10张贴画又有多少笑脸。 四、小结，认识计数单位（个、十、百、千、万）以及相邻计数单位之间的关系， 课件出示计数器，学生观察体会。 五、运用新知，体验数位。 1、填一填师：你们说的很好，智慧老人也有一个问题想考考大家，他准备了一张数位顺序表，请大家按照一定的顺序填好，（课件演示）大家想一想，应该怎么填，把你的想法和组里的说一说。 2、记一记师：我们一起来记一记，从右边起，第一位是个位，第二位是十位…… 3、你能找出这些数位之间的关系吗？ 4、让我们一起来试一试吧。课件“试一试”填写数位，学生上台操作计数器。 5、当堂练习，思考“练一练”（21页） 五、课堂小结；这节课你学到了什么？你的最大收获是什么？ 六．板书： 生活中的大数 10个1是10（ 十 ） 10个10是100（ 百 ） 10个100是1000（ 千 ） 10个1000是10000（ 万 ）