二数小小图书馆.docVIP

课题名称 五单元第四课.小小图书馆 科目 数学 年级 二 备课教师 孙永爱 QQ 2636957823 备课时间 授课教师 授课时间 教材简析 三位数减法是在学生已经掌握100以内加减法的基础上安排的，不仅是对以前所学的减法计算巩固与加深，也是对减法运算的综合与提高，更是为以后学习万以内数的加减法及研究加减法的关系、运算顺序与运算规律打下坚实的基础。 教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观） ?1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。?2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。?3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。? 教学 重难点 ?掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算? 教学手段 启发引导、合作交流 教学过程设计 自我补充 一、 课件导入。?课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！玩中学?1．看一看。?引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。?（1）????你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？?（2）????根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？?先独立思考，再与小伙伴们说一说。?过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。?2．算一算。?探索并掌握三位数减法的计算方法。?（1）????解决“故事书比连环画多多少本”？?①????独立思考，列出算式。?②????指名汇报，教师板书236-118=?③????看算式，试着估算出得数的范围。?④????指名说说估算的过程。?⑤????进行计算。236-118怎样计算呢？?????????请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。???????????⑥以小组为单位在班内汇报、交流。?（2）????提一提。?进一步引导学生提出求“两种书的差”?的问题。?①????根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？??②????指名回答，教师板书。?③????让学生尝试利用已有的知识解答出来。?④????指名汇报的数，并说出计算过程。?3．试一试。?科技书比连环画少多少本？118-57=?????118-50=68 68-7=61 、用计数器计算 用竖式计算 ???????总结三位数减法计算的方法。??4．议一议。? 二、探索笔算减法的算理。?（1）????讨论300-97怎么算呢？?以小组为单位进行讨论，看看那个小组的方法最简便。？?（2）????各小组间交流、汇报。?要求学生汇报时说出计算过程。?（3）????强调：笔算减法时，个位不够减，向前一位借1?（4）????看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。?5．想一想。?根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。?（1）????自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。?（2）????在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。?（3）????班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？?（4）????在下面记一记。??6．议一议。?说一个算式239-57能解决的问题，并算一算。?（1）????故事书比科技书多多少本？ 科技书比故事书少多少本？?（2）????与同伴互相交流。?（3）????汇报验算方法。???三、???运用笔算法则和应注意的问题独立完成第50页练一练中的题目，并互相交流计算方法。? 知识落实检测设计 自我补充 用竖式计算： 361-59 268-195 617-263 871-349 582-258 想一想，算一算： 236=（ ）-148 （ ）-423=91 681-（ ）=470 （ ）-（ ）=320 教学反思