浅谈如何提高小学生的阅读能力论文.docx

- -- 怎样才能提高小学生的阅读能力 摘要： 语文教学中要提高小学生的阅读能力就应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，还要 运用不同的方法指导学生进行有效地阅读， 这样才能提高我们的教学质量， 扫除“阅读难，难阅读”这一“拦路虎” 。 关键词： 阅读教学 培养兴趣 注重方法 提高能力 书籍是人类进步的阶梯，阅读是人类获取知识的重要途径。在今天这个信息时代，阅 读可以说是一个人生存所必备的本领。同事们常说： “作文难，难作文， ”但我觉得：“阅读难，难阅读。”小学语文教学中的阅读可以说是与作文教学齐驱并驾的“拦路虎” ，对语文教学来说也是一大障碍。通常一篇小小的短文令老师难教，学生也是头痛不已，解决的 方式只不过是看一看，想一想，写一点罢了。这种情况，显而易见地暴露了我们语文教学中的缺陷和不足，究其根源，不是学生本身存在的问题，而是我们平时忽视了对学生的阅读能力的培养，才造成了今天学生“阅读难，作文更难”的局面。为此，培养学生具有良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，在当前语文教学中可以说是势在必行，刻不容缓。那么，如何才能提高小学生的阅读能力呢？我认为应该从以下方面入手： 一、培养学生的阅读兴趣。 兴趣是培养学生的阅读能力最好的老师。俄国教育家乌申斯基指出： “没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。 ”只有学生有了兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。作为一名语文教师，怎样才能激发起学生的阅读兴趣呢？ 一是抓住上课伊始的有利时机，引发学生的阅读兴趣。以精彩的开场白或话题引发起学生浓厚的兴趣，激起学生的好奇心和想象力，使之进入最佳状态，为整堂课拉开序幕。 二是以和谐的课堂气氛保护学生的阅读兴趣。语文教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。在课堂教学中，我时刻注意保持轻松愉快的氛围，充分满足学生叙述的愿望；真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生。 三是运用多媒体和丰富多彩的活动激发阅读兴趣。在教学中充分利用多媒体创设情境，增强气氛，铺设场景，组织讨论、辩论、看图说话、分组竞赛等活动，使学生在乐中学、在做中学。 四是适时强化学生成功的喜悦感，巩固兴趣。教师要特别注重让学生体会成功感，因为成功越大，兴趣越大，动力越大。当学生在某一方面获得了一点成功，他们也会像成人完成了一个重大科研项目一样感到高兴，继而对阅读产生浓厚的兴趣并获得巨大的内驱力，驱使他们向着进一步的成功迈进，从而形成稳定而持续的兴趣。我在教学中尽量多地 创设竞争和成功的机会， 让学生体会到通过自身努力取得成功的快乐， 感受到努力的价值。 二、培养学生的阅读能力。 1、提高小学生阅读能力，就要营造浓厚的读书环境和氛围。 教师要充分发挥学校图书室的作用，使图书室切实为学生服务，提高学校图书室的利 1 用效率。可与图书管理员沟通，定期分班级开放学校图书室，鼓励学生借阅图书，开展读 书竞赛活动。如把一周的每一天都按年级分班安排出来，争取每一个班每一周至少到图书 室看（借阅）一次书。另外，还可发动家长帮助和指导子女购买一些合适的图书并制定好 读书计划，有的放矢地进行阅读。这样，小学生处在浓厚的读书环境和氛围中，他们就能 积极主动地寻找阅读材料，然后就兴致勃勃地阅读。 2、推荐课外阅读内容。 当同学们课外阅读的兴趣被激发起来后，如何根据他们的实际情况向他们推荐好的课外读物，帮助他们选择适合的课外书显得异常重要。为学生选择和推荐书籍的方式方法也是多种多样的，常用的如以下几种： 一是结合课堂教学选择推荐。老师可根据节选的课文或与课文相关的内容向学生推荐读物。如《唐诗三百首》 、《安徒生童话》，还有一些革命人物故事等。也可推荐与课文体裁相同的读物。 二是结合年龄特点选择推荐。小学低年级学生的年龄小，识字少，阅读能力低，但富于幻想，可以多给他们推荐内容短浅的童话、寓言、儿歌等。小学中年级的学生知识面有所扩大，阅读能力有所增强，就可以推荐一些革命故事、儿童小说、科幻故事、儿童诗歌 , 如十岁的蒋方舟写的《打开天窗》 、《崔峦老师教你阅读》 、《小学生必读佳作》、《少儿百科想和做》、《上下五千年》等等。小学高年级的学生的阅读能力进一步增强，生活知识 进一步扩充，就可以给他们推荐一些历史故事，反映现实生活的散文、小说，同时，还可以推荐一些社会、自然科学方面的读物等。 3、培养学生必要的课外阅读能力 。 由于时空的距离，当今少年儿童对中国的抗日战争、解放战争、土地革命等历史都比较陌生。课堂上教师有限的介绍也只能让学生“云里雾里” 、不能达到“人同此心”的境界。不少教师在上完《马背上的小红军》 、《金色的鱼钩》这类课文后，都觉得学生的思想境界不能达到预定的高度。课后，教师可充满感情地说： “你知道多少生命、多少英魂，为了革命、为了中国人民的解放事业，被这茫茫