怎样有效提高小学生写作能力.docx

- -- 怎样有效提高小学生写作能力 学生不愿写作文很大程度是由于学生对于作文有一种畏惧、厌烦的心理，认为没有什么可以写的，不知该怎样写。教师在指导学生作文时，要从各方面入手，消除学生对作文的畏惧感，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。 一、扩大阅读，丰富知识，为学生作文创作奠定基础。作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学 生，要多读课外书籍， 特别是那些名著， 甚至自然科学知识，也要了解一些。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量 诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为“无米之炊”而苦恼。 二、感悟自然，认真观察，培养学生的观察能力。作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。在感悟中培养学生的观察能力，大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都可引发我们的思考。可是，面对美丽的大自然孩子们却无动于衷，或虽感到美，却又写不出来。生活中每天发生的事情非常多，孩子们往往求大，忽略了身边值得关注的小事，所以，也造成了无话可说，无事可写的情况。对农村学生来说，农村的风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这既是作文教学的直观教具，又为作 文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。教师利用这 种优势，引导学生仔细观察，使他们“见景生情” 。把这种情景教育引进小学作文教学中，会收到事半功倍的效果。 三、激活思维，标新立异，培养学生的想象能力。作文教学的每一个环节都离不开想象力。用想象力激发学生的写作兴趣。根据儿童少年的生理心理的特点，他们想象逐步从无意想象发展到有意想象，想象的兴趣浓厚。现在的世界是多彩的世界，小学生在做作文时应该多发挥想象力，来描绘未来 的世界和多彩的生活。 让学生张开想像的翅膀， 任思维驰骋，想象力应该贯穿整个作文教学之中，没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。 总而言之，作文教学要努力走进学生的内心世界，贴近现实生活，以人为本，趣字当头，重视写作灵性的启发和培植，在实践中求发展求提高。罗伯特艾文斯认为，只要学生把作文看成是一种“自我放纵” ，不受条条框框的限制，看到什么、听到什么、想到什么就如实地写什么。熟练地掌握写作技巧就不是什么难事了。 和什力克乡中心小学 加米拉·木沙 2017 年 9 月 怎样提高小学阅读能力 阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力；阅读可以开启我们的心灵之窗，塑造我们的灵魂，引导我们积极向上，涵养我们的精神；阅读可以丰富我们的情感，使我们更富于人性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充实，更有意义。因此，在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力就显得至关重要了。《语文课程标准》 中也把培养学生基本的阅读能力当作初中语文教学的重要任务之一。 那么阅读能力包括哪些方面呢？笔者认为，通常所说的阅读能力大致由这几个方面构成：一是检索能力，即查阅工具书的能力；二是理解能力，即对文章从内容到形式以及语言的理解程序； 三是分析能力，即对文章从内容到形式各个方面进行分析进而发现问题的能力；四是归纳能力。当然四种能力的培养是离不开“读”字的，那么如何在初中生中加强读的训练进而培养其阅读能力呢？笔者归纳了最基本的四种途径。 一、激发学生的阅读兴趣 孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“。兴趣是学 习最好的老师， 阅读教学的关键在于激发学生兴趣， 帮助学生构建阅读知识体系。教师在教学过程中要有敏锐的直觉， 引导学生通过发现所学文章中的突破点、爆炸点，并点燃导火索，惊起学生心中的波澜， 深深地吸引学生。 何为突破点、 爆炸点呢？就是学生在学习过程存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决，又能再一次激发学生学习的兴趣。在平时的语文教学中，教师可运用多种方式、手段，通过图片、 音像等教学手段，全方位， 多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使 他们产生学习的动力。若能巧设质疑，不但能拓展学生的思维能力， 而且能提高学生的学习兴趣。 在课堂上为学生巧设质疑， 对激发学生 的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪；触发学生思维的灵感， 为学生积极主动学习创造有利条件。 培养学生阅读的兴趣， 主要表现 在：一是语文教师要塑造较完美的自身形象 -- 语言美、道德美、行为 美、仪表美。注意让学生从教师的良好修养中感受美、接受美、启迪 美，从而使学生产生浓厚的兴趣。 二是教师范读和教师指导下的学生 朗读是提高学生阅读能力的主要途径。 语文教师有表情的范读能把抽 象的文字变成形象的语言并