20XX年科技创新思路与方法讲义.ppt

科技创新思路与方法;  第一部分 创新型人才的素质及培养途径 为了实现科技进步，需要大量创新型的科技人才。创新型人才应该具备怎样的素质，这些素质又是怎样培养出来的呢？ ;创新型人才的素质之一好奇心;创新型人才素质之二实践的精神;实践精神是怎样培养出来的呢？;实践能力;观察力;我用锥形瓶和磁力搅拌器作的一个化学反应实验： 反应已经基本结束了，却发现小磁针的两端冒出微小的气泡……;现代的实验室里都有精密的科学仪器，实验结果通常不再需要直接用眼睛观测 而对于仪器测试的结果，也一样需要敏锐的观察力，洞悉其内在的规律 最好是亲自到实验现场 要尽可能看原始数据 ;导师要着力培养学生的实践能力和创新精神 不能大包大揽 也不能撒手不管 导师要放手让学生去干 但在学生遇到难题时，导师要答疑解惑;对于学生而言，也要发挥主动性 在做学生的阶段也有相当宽广的创新空间 历史上，一些杰出人物在学生阶段就取得了卓越的成就;1905年，是26岁的爱因斯坦取得博士学位的年份，也是他在科学领域取得划时代成就的年份 就在这一年，他提出了狭义相对论，开创物理学的新纪元;尽管我们不能把自己与这些伟人相比，但是，在学生阶段仅仅以获取文凭为努力方向，终归是舍本逐末。 ;创新型人才素质之三思辨能力;遥想当年，许多科学家同时也是思想家 譬如笛卡尔，17世纪法国哲学家、物理学家、数学家，解析几何的创始人 他留下了“我思故我在”的名言;当今时代，要求科技专家同时也是思想家，恐怕不大现实 但是，作为科技创新人才，应该有思想，或者至少要有想法，这绝非苛求 很难想象，一个思想贫乏的人能够有创新能力 ; “思辨”有两层含义 一是逻辑推理（哲学范畴） 二是指思考辨析 对于科技工作者而言，思辨能力主要是指思考辨析能力。当然，在思考辨析过程中，逻辑推理也是必不可少的 思辨能力包括分析、判断与决策能力等 ;判断力;逻辑思维与形象思维;一般认为，搞自然科学的人主要采用逻辑思维。这个观点大体上是对的，但不可???概而论。 搞自然科学的人需要严谨的抽象思维能力，同时也需要想象力，需要开阔的想象空间。科技工作者也需要具备形象思维的能力。;科学与艺术之间并没有泾渭分明的边界;科技工作者的思维方式既要有严谨性，又要有灵活性；既要有抽象性，又要有形象性 特别是对于科技创新而言，想象力是非常重要的;创新型人才素质之四傲然独立的个性;现行的教学体制和考试制度把学生引入了一个既定的框架 学生们从小就只会在这个框架中认知和思考。越过雷池一步，就可能在考试中被无情地淘汰 这样的教学体制，在向学生传授知识的同时，也在压抑学生的创造力 ;科学伟人，像其他领域的伟人一样，应该有傲然独立的精神。不迷信权威，不随波逐流。 像哥白尼否定了神圣的地心说，提出了日心说；伽利略推翻了权威的亚里士多德学说，建立了落体定律；法拉第和麦克斯韦否定了“超距作用”，创立了电磁学。;一个学者如果终日唯唯诺诺、循规蹈矩，那他非但成不了科学伟人，就是做一个出色的科技工作者也是不大可能的 希望于当代青年学子。希望你们高举独立精神的火炬，照亮科学的领地，照亮人类的未来。 ;创新型人才素质之五学者风范;博学真知;在信息时代，知识的获取已经不是难事 当知识的获取变得很容易的时候，见地的问题就更为突出了 对于当代教育体制，这是一个需要研究的问题：再继续一味地灌输书本知识，已经非常不合时宜、落伍于时代了 培养学生的认知、思辨能力和实践能力，才是当务之急;当知识的获取变得极为容易的时候，人们还要像古人那样读书吗？还要把学习的知识烂熟于胸吗？ 既然我们已经进入信息时代，许多知识都储存在电脑里，在需要时可以非常方便地检索出来，那么，我们何必再去记忆它们呢？ 这样的想法，似乎有一定道理。;如果我们习惯于依赖电脑，自己的脑子中不再记忆很多东西。长此以往，我们的脑海中就会形成一片真空状态。 那时的情况将是：电脑中什么都应有尽有、可以随时取用，而我们自己的脑子中却空空如也。 ;这种情况是不容乐观的。电脑不能替代人脑。人要思考，要判断，要提出自己的见解，要做出创新性的构想，这些，都需要在头脑中有一个基本的知识体系 电脑的“博学”不能替代人的博学;我们应该在自己头脑中形成一个疏密有致、简约有序的知识体系 脑子里空空如也或者杂乱无章，都是不行的;怎样建立起疏密有致、简约有序的知识体系;老师怎样讲（教学内容要与时俱进） 学生怎样学（“突击”的方法不可取） 哪些东西只需了解，不需记忆？ ;在科学发展的历史上，有些重要原理和重大发现具有里程碑式的非凡意义。 然而，到了今天，我们迈进了信息时代，这些在科学发展历史上具有里程碑意义的重要原理和重大发现，是否还依然具有现实的意