20XX年科技创新教育心理大赛.pptVIP

科技创新——教育心理专场;引言;主持人讲授;山西省高等学校大学生 创新创业训练项目;　 朋辈心理辅导是指年龄相当者对周围需要心理帮助的同学和朋友给予心理开导、安慰和支持,提供一种具有心理咨询功能的帮助,这可以理解为非专业心理工作者作为帮助者从事的一种类似于心理咨询的助人自助活动。 朋辈心理辅导起源于20世纪60年代的美国和加拿大，到上世纪末在欧美等国家广泛推行，90年代中后期被引入我国大陆，并作为高校心理教育重要补充得到迅速的推广。经过我国高校心理辅导工作者的多年探索实践，积累了不少的经验和成果，例如浙江师范大学的相关探索。;近年来，忻州师范学院作为地方师范院校十分重视心理健康教育工作的开展，但是专业心理咨询人员的数量仍然难以满足学生对心理援助的需求。基于现状，构建朋辈心理辅导模式，让朋辈心理??导成为忻州师院专业心理辅导的辅助力量势在必行。 本研究主要是通过心理测试、面试等方式选拔优秀的学生（心理学专业与非心理学专业均有）组建朋辈心理辅导员队伍，然后针对大学生心理发展的阶段，建立阶梯式分层心理互助模式。这一研究与实践将缓解忻州师院专业心理辅导力量的不足，有效地提高学生的心理健康水平。 ;第一步：查阅资料了解心理辅导、朋辈心理辅导需求等相关理论知识。 第二步：通过校园广告宣传、组织（或个人推荐）等途径宣传，招募人员。 第三步：测试确定朋辈心理辅导员人选（约30人）。以艾森克简式人格问卷和面试来进行。 第四步：对朋辈心理辅导员进行培训。培训内容涉及：心理咨询基本知识、大学生心理发展知识、朋辈心理辅导主要技术等。 第五步：采取多样化途径（如：个别会谈、网络平台、社团活动）介入实际心理咨询活动。 第六步：建立管理制度。 第七步：综述成果。;1、2012.3.15查找收集资料 2、2012.3.28申请项目 3、2012.5.26项目获批 4、2012.9.1 —9.15发放问卷120份，筛选人员，初步确定人员37人 5、2012.10.1—12.1培训人员，最终确定人员24人 6、2012.12.1—2013.4.1在老师的指导下进行第一次朋辈心理辅导 7、2013.4.1—4.10搜集案例，总结效果 8、2013.4.10—6.20进行第二次朋辈心理辅导 9、2013.6.20—6.25再次搜集案例，总结效果 10、2013.9.10—12.10进行第三次朋辈心理辅导 11、2013.12.10—12.15再次搜集案例，总结效果;;存在的问题; 谢谢！;专家讲解以及点评;;;;;专家讲解以及点评;;;;;;创办家庭式托幼园，灵活性大，它依附于小区之中，方便管理，户外活动场地可以利用小区已有资源，启动资金小，小班教育。目前托幼园大多是无业妈妈为了照顾自己孩子方便而开设的非专业托幼机构。若在校大学生利用丰富的课余时间参与其中，人员配比有较高的专业性，既有利于大学生将所学专业知识应用于实际，提升自我素质，实现自我价值，丰富自己的实践经验，又能喂幼儿提供专业的教育与照顾，从而解除家长的后顾之忧。 ;;专家讲解以及点评;忻州师范学院;;;;;　　 本项目主要是针对晋东南农村留守学龄前儿童身心发展现状的调查，在调查的基础上对晋东南农村留守学龄前儿童在身体、智力、情感和社会化的发展方面提出科学合理的建议。 由于各种条件限制，为此将抽样调查泽州县部分留守学龄前儿童。;;;;;;谢谢！;专家讲解以及点评;忻州师范学院学前专业学生专业情感现状调查;调查的缘起：;研究目的： ;研究意义： ;应用前??：;可行性分析：;5.搭建专业情感交流、教育的网络平台。 6.充分利用实践基地园增加学生见习机会与时间进一步培养专业感情。 7.营造良好的幼儿教育环境。 8.组织一个长期的交流会，每隔一段时间请同学们分享自己近期看的书或资料，谈谈自己的感想，相互交流学习。;创新之处： 项目研究根据我校学前教育专业的学生的实际进行调查、分析，研究建议的提出更具针对性、可操作性。 预期效果（成果） 1.形成调查报告1篇；2.省级以上期刊发表学术论文1篇；3.组织不同形式的专业情感交流会4次以上；4.收集专业情感教育的素材、案例；5.搭建专业情感交流、教育的网络平台。 ;谢谢各位老师;专家讲解以及点评; 感谢各位专家和嘉宾们的到来欢送各位专家和嘉宾退场;学生退场;的基本撒即可都不恐怖方式;OK的十分肯定会说不够开放的时间快发红包国剧盛典冠军飞将;房间号房管局的设备房间都是不放假肯德基封号开始交电话费的看法;的发送给对方是个梵蒂冈贵航股份很反感发给很反感很反感好;第三个梵蒂冈梵蒂冈梵蒂冈梵蒂冈所发生的发送到各回各家华工科