一分有多长 教案.docxVIP

《一分有多长》 教学设计 顺德西山小学 钟家红 教学目标： 1.通过1分有多长的实践活动，体验1分钟有多长。 2.知道1分=60秒 3、在玩中学，感受数学的趣味性，感受时间的长短，学会珍惜时间。 教学重难点：体会1分有多长，知道分与秒的关系 学情、教学内容分析：在学习本课之前，学生已经认识了时针和分针，对时间有了一定的了解，也会看时间了，这节课就开始认识秒针，上节课知道了时分关系1时=60分，进而可以很快导入分与秒的关系1分=60秒。本课分为两课时，第一课时是通过各种活动体验一分有多长，设立学生对时间的概念，第二课时是通过分与秒关系去进行时间单位的换算。这节课，我上的是第一课时：体验一分有多长！ 教学过程： 一、认识秒针 师：同学们，上节课我们已经认识了时针和分针了，现在我们来认识一下秒针。看！那个颜色的是秒针呢？一起说...... 生：黄色 师：看，秒针走动几格？（生：一格）师：一大格还是一小格？（生：一小格） 师：秒针走动一小格是多长时间呢？（生：1秒） （板书：秒针走动一小格是1秒） 师：现在让我们一起跟着秒针来走动一下，但是走之前，请同学们认真观察一下，现在的分针和秒针都指着哪里？（生：12） 师：好，一会，我们一边跟着秒针走动，一边小声地数，同时，我请女生认真观察秒针的变化，男生认真观察分针的变化，可以吗？（生：可以）好，准备，预备数...... 生：（一边拍手，一边数）1、2、3、4、5.....60。 师：好，我请女生来汇报一下秒针的变化。秒针走了多远？请举手！ 生：秒针走了一圈，是60秒。 师：同意吗？嗯，非常棒！ （板书：60秒） 师：现在我请男生汇报你的结果。请举手！ 生：分针走动一小格是1分。 师：非常棒！ （板书：1分） 师：那么，在同样的时间里，秒针走动一圈是60秒，分针走动一小格是1分，那么1分和60秒之间有什么关系呢？你能用一个什么数学符号表示他们的关系？ 生：等于号“=”。 师：同意吗？很好，掌声送给他！一起来把公式读一遍（齐读公式）。 师：嗯，声音真响亮！ 视频导入 师：好，老师给同学们带来了一段小视频，请看屏幕！（播放《猫和老鼠》1分钟视频） （意图：视频引入课题） 师：同学们，你们看得过瘾吗？（生：不过瘾） 师：当然不过瘾啦，因为你们看的小视频只有1分钟。好，到底一分钟有多长呢？这节课，我们就一起来体验：一分有多长！ （板书：一分有多长） 体验一分有多长 活动1：唱跳《青春修炼手册》1分钟 师：同学们，你们喜欢TFboy吗？那现在就让我们跟着美妙的音乐来跳动1分钟，好吗？好，现在，请全体起立，跟着音乐一边唱，一边跳，准备开始......（播放《青春修炼手册》1分钟视频） （意图：体会快乐的1分钟过得很快） 师：同学们跳得非常棒，好。刚刚看完了《猫和老鼠》和TFboy的两个小视频，你觉得这两个1分钟，过得怎么样？ 生1：很快。生2：很有趣 活动2：玩《1、2、3木头人》游戏1分钟 师：同学们，你们有玩过1、2、3木头人的游戏吗？（生：有） 师：那这节课，我们也来一起玩一玩，请看屏幕，认真听要求！ （要求：听到1、2、3木头人之后，在座位上做一个你认为最难、最搞怪的动作，注意：嘴巴不能发出声音，坚持一分钟。） 师：准备好了吗？好，开始啦，1、2、3木头人！（学生开始做动作，1分钟计时......) 师：好，时间到，请做好！你觉得这1分钟过得怎么样？ 生1：很累。生2：过得太慢了。生3：很痛苦...... 师：呵呵，你们的感受可真多！ 活动3：憋气游戏1分钟 师：同学们呀，你们学过游泳吗？游泳的时候必须要学的一个技能是什么？（生：憋气） 师：对了，谁会憋气？请同学出来示范一下。（请一位同学示范） 师：对了，那么现在我们也来玩一玩，玩之前，请看屏幕要求。 （要求：在座位上深深吸一口气，然后憋住，憋不住时请举手放弃。） 师：准备好了么？好，开始！（1分钟计时......） （全体学生憋气） 师：好，时间到，请做好！你觉得这一分钟过得怎么样？ 生1：很慢。生2：好难受。生3：好痛苦...... 师：为什么同样的一分钟，有时感觉很快，有时感觉很慢呢？是不是一分钟的时间是不一样的呢？ 生：不是的，因为快乐的时候我们会感到时间过得很快，痛苦的时候会感觉时间过得很慢。 教师小结：对了，其实呀，都是一分钟。当我们面对不同的事情，我们对时间的感受也是截然不同的。 一分能干什么 师：看来呀，这一分钟可真有奥妙！那一分钟到底能干多少事情呢？我们来试试看！ 活动4：一分钟：1、2、3组做口算题，4、5、6组写自己名字 活动5：一分钟拍皮球 活动6：一分钟测心跳 五、拓展： 1、播放一分钟机器生产流水线视频 2、PPT图片看看生活中1分钟能发生多少事情（包括动物奔跑速度、交通工具速度等） 六、练习 书本P78 2、书本