比较大数的大小.docVIP

《比一比》教案 教学目标 掌握比较万以内数的大小的方法，并且能够运用符号表示数的大小关系。 2.通过“比一比”活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。 3.调动学生的积极性，让学生在实践过程中学习数学，在生活中发现数学。 教学重难点 1.重点：掌握比较万以内数的方法。 2.难点：正确熟练地进行数的大小比较。 教具 多媒体课件，数字卡片，抽奖箱 教学过程 导入 1.口算热身。 3×7= 24÷4= 18÷9= 9÷2= 32÷8= 9×8= 100＋320= 400＋90= 14÷6= 100+200+300= 2.复习旧识。 师：这个单元我们主要是学习生活中的大数，现在请同学们来认读以下大数：2008, 329, 9910, 1017, 3006 3.创设情境，激发兴趣。 师：还记得上星期三我们学校举行了什么活动吗？ 生：义卖爱心活动。 师：现在让我们一起欣赏义卖活动的照片。 师：我们义卖了这么多东西，同学们想不想知道我们每个年级义卖活动中获得了多少钱？ 师：这是我们四个年级义卖获得的金额。请同学把每个年级义卖获得的金额读一遍。我们说生活中处处有数学，而这义卖活动中也包含了许多数学知识。现在老师就考考你们，你们能比一比哪个四年级的义卖获得的钱？ 板书：比一比 （二）新课探究 1.哪个年级最少？ 师：现在请同学们拿出你们制作的数位表，并把这四个年级的义卖款填入表中。 指名展示学生的答案。 师：你们同意他的答案吗？不同意的请举手。 师：现在数位表已经填好了，现在我们就来比一比。第一个问题：哪个年级的义卖款最少？ 生：四年级义卖了最少钱。 师：你能告诉老师是怎么比出来的？为什么是四年级最少？ 生：四年级的义卖到的钱只有几百，而其他都是上千的。 师：谢谢你的回答，那哪位同学能从位数上来回答这个问题呢？（引导学生发现四年级的义卖款是三位数，其他三个年级是四位数。） 生：从数位表上可以看到，四年级的义卖到的钱只有三位数，其他都是四位数，所以它肯定最少。 师：这位学生能从我们新学的知识上来回答问题，非常好！而且表达得十分准确！ 2.哪个年级最多？ 师：现在我们已经知道了四年级义卖到的钱最少，那我们比一比，最多的是哪个年级呢？ 生：我们二年级义卖到的钱最多。 师：你是怎么比的？请说说你的想法。 生：因为二年级的是两千多，一、三年级的是一千多。 师：原来你是这么想的，那我们一起来看看，你的答案是不是正确的。首先，这两个数都是几位数？ 生：三位数。 师：都是三位数，要怎么比呢？是看最高位还是最低位？ 生：看最高位，千位。 师：2155，千位是几？ 生：千位是2。 师：1865,1533，这两个数字的千位都是几？ 生：千位都是1。 师：所以，这三个数的位数相同，但最高位不同，最高位大的，这个数就____ 生：这个数就大。 从小到大排列。 师：现在最少的是四年级，最多的是二年级。那剩下的两个数要怎么比呢？请同学们思考一下。 生：1865要比1533大。 师：为什么？请说说你的想法。 生：因为1865的百位是8，而1533的百位上的数的5,8比5大。所以1865大于1533。 师：其他同学同意他的说法吗？有要补充的吗？或者不同意的？ 师：现在四个大数，我们都比完了，请同学们从小到大排列这四个数字。 （学生独立完成，指名汇报，集体订正。） 生：995153318652155 4.总结比较大数的方法。 师：我们刚刚在比一比的过程中，同学们都表现得非常好！现在有哪位同学能总结一下，我们应该如何比较大数？（提示：我们之前遇到位数不同的时候，是怎么比的？位数相同的时候，又是怎么比的？） 生：位数不同时，位数越多的，数值越大。位数相同时，最高位越大的，数值越来。最高位相同，就比较后一位数。 （齐读比较大数的方法） （三）巩固练习。 师：既然我们学会了比较大数的方法，就要运用起来。下面让我们一起完成下面的练习！ 师：第一题，我会比。（指名学生口答） 2.师：夏天来了，大头儿子家的冰箱坏了，所以今天小头爸爸带他最买冰箱。 下面是三款冰箱的价格，小头爸爸买了一台最便宜的冰箱，你知道哪一台吗？ 生：第二台冰箱，2119元。 师：你能说说为什么吗？ 生：因为2119比其他三个数字都小，它的千位是2，所以比3499小，又因为它的百位是1，比2880小。所以2119的那台冰箱最便宜。 师：请同学们按从小到大的顺序排列这三台冰箱的价钱。 生：211928803499 3.抽奖大比拼。 师：现在我们来玩一个抽奖游戏，每组请出一位同学做代表，看哪个小组抽到的数字最大。 （根据学生抽取的数字，让学生进行大小排列，最大数字者可获得奖励。） 我猜我猜我猜猜