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大学生学习动力不足的因素及对策研究 　　 [摘要]在高等 教育 大众化、教育国际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂背景下,影响大学生学习动力的因素也呈现多样化。为了增强激发大学生的学习动力,社会、学校、教师等各方主体应当共同努力。　　[关键词]大学生 学习动力 主观因素 客观因素　　　　一、大学生学习动力现状　　　　1.学习目标不明确。根据南昌理工学院对本科生进行的调查,从学生对“学习目的”的回答情况,%的学生学习主要目的是“为了报答父母”,%的学生学习“设有特别的目的”。学生选择最多的是“找个好工作”,占到总样本的%;其次才是“挖掘个人潜力实现个人的价值”和“专业有所成就”,体现出较强的功利倾向。 中国编辑。　　2.学习兴趣不强。很多大学生对现有学习内容不感兴趣。一部分学生不满意自己所学专业,认为课程与实际联系不大,没什么意思。还有相当一部分大学生对学习采取消极、无所谓的态度。且随着年级的增高,越来越多的学生对成绩“无所谓”,得过且过。　　3.学风不良,厌倦学习、逃避学习。学生出勤率不高,逃课、旷课现象普遍,把大量时间和精力用在上网聊天、玩游戏、打扑克等课外活动上。大学生 考试 作弊现象还普遍存在,建设良好的考风和学风将是一项长期持久的工作。　　　　二、大学生学习动力不足的因素　　　　1.主观方面。首先,应试教育导致学生人生目标的短浅和功利。很多大学