毕业论文：电解质溶液.docVIP

论文 电解质溶液 关键词：超微量实验；电解质溶液；导电性实验 在教学中，非常需要增加一个能够加强学生直观认识酸、碱、盐本质，掌握强、弱电解质电离平衡概念的学生实验，但是由于开设电解质导电性学生实验的试剂用量太大、废液排放量过多。所以，迄今也很少有学校能够让每位学生都动手参与这个实验。为了解决这一难题，我们开展了超微量化学实验研究，并成功地将试剂用量降低到常规实验的万分之一，即达到了微升级，且实验现象生动趣味，仪器制作简单、材料唾手可得。超微量化学实验的开展，为激发学生学习兴趣，培养学生绿色化学思想，训练其实验动手能力，加深理解化学理论知识提供了一种趋近于绿色化学实验的新方法。 一、实验仪器与试剂 直流稳压电源、超微量滴管、电烙铁、焊锡、电钻、φ３．９ｍｍ钻头、钢锯、酒精灯、φ４ｍｍ×１５ｍｍ炭棒（废７号电池中的炭电极）、铁钉、导线、饮料吸管、发光二极管、蜂鸣器（或音乐集成片）、带风叶的直流电动机、有机玻璃下脚料，洗瓶、１ｍｌ注射器，氢氧化钠、盐酸、硫酸铜、醋酸、氨水、无水乙醇、蜡烛、去离子水。 二、仪器制作 １．超微量滴管的制作 先取一根饮料吸管，在酒精灯火焰上方加热至透明状，离开火焰拉伸，尺寸见图１所示，冷却后截割，尖嘴滴出的液滴不应大于５μｌ。然后将尖嘴套在１ｍｌ注射器上，即成。 ２．超微量反应槽的制作 从有机玻璃下脚料上，截取一块８×１０×１５ｍｍ的矩形块，在其上表面中心，钻一个直径６ｍｍ、深６ｍｍ的半孔。然后在有机玻璃矩形块的两侧对准凹槽中心，各钻１只略小于炭电极直径的通孔，将有机玻璃块放在沸水中烫软，趁热将两只电极分别插入孔中，使其过盈接触，如图２所示。为防止反应槽中的液体渗漏，再分别用热蜡烛油密封电极周边的缝隙。最后，按图２电路，在敷铜板上焊接好发光二极管、蜂鸣器和的电动机等电解质溶液导电性显示器件［４，５］。 三、实验步骤 用超微量滴管分别移取盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、醋酸、氨水、无水乙醇等试剂进行实验，每次加２滴（１０～１５μｌ）。打开电源，观察发光二极管、蜂鸣器以及电动机的实验现象。当加入强电解质溶液时，红、绿发光二极管发出美丽明亮的红、绿光，蜂鸣器发出响亮的声音，电动机风叶飞快转动；加入醋酸或氨水时，红、绿发光二极管仅发出微弱的红、绿光，蜂鸣器发声微弱，电动机风叶不转动；而加入无水乙醇时，各种显示器既无声、光，也无转动。由此，超微量实验非常直观生动而趣味的区别了强、弱电解质和非电解质。注意：每项实验完毕后，都要用去离子水清洗。 四、结论 超微量电解质溶液导电性实验的试剂用量仅是传统实验的万分之一，而实验现象却非常生动趣味，仪器制作材料来自废物利用，操作简便，易清洗，并可反复使用，这为学生人人参与动手实验提高了可能。超微量电化学实验完全突破了传统实验方法的框框，既为新课程实验教学改革提供一种全新的概念和方法，也为培养和训练学生的动手能力提供了一种全新实践平台。 ［基金课题：徐州师范大学实验室建设与管理研究课题子课题，ｎｏ．ｌ２０１１ｚ０５；徐州师范大学化学化工学院教育教学研究重点课题子课题，ｎｏ．ｈｇｘｙｊｙ２０１１ｚ０２。］ 参考文献 ［１］ 普通高中课程标准实验教科书·选修４［ｍ］．北京：人民教育出版社，２００５：４０－４４ ［２］ 王祖浩等主编．普通高中课程标准实验教科书·化学反应原理（选修）［ｍ］．南京：江苏教育出版社，２００５：５８－６０ ［３］ 王锦化． 增设“微型化学实验仪器的制作”教学内容的体会［ｊ］．化学教育，１９９９，２０（１）：３３－３４ ［４］ 王锦化． 声光指示导电试笔［ｊ］．化学教育，１９８８，９（１）：４９ ［５］ 王锦化． 自制电解质导电实验仪器两例［ｊ］．实验室研究与探索，１９８８，１０（３）：９１－９２