西华师范大学德育原理课件第一章 德育学的本体论研究.pptVIP

主讲人：冯文全 第一章 德育学的本体论研究 一、德育学研究对象的考察 二、关于德育学学科性质的思考 三、关于德育学的研究任务的确认 第一节  关于德育学研究对象的考察 一、我国德育学著作及教材关于德育学研究对象的表述. 1、华中师范大学等六院校合编《德育学》 2、胡守棻主编《德育原理》 3、胡厚福著《德育学原理》 4、在研究对象外延问题上，也存在不一致看法。 5、一些研究者在其著作中避而不谈。 第一节 关于德育学研究对象的考察（续） 二、从不同学科视角分析几种德育学研究对象的不同表述 （一）科学分类及学科称谓不明确 （二）研究对象范围不确定对象不明确，具体分析如下： 1．“德育学研究的对象是德育规律”、“德育学是研究德育规律的科学”。 2．“德育原理也就是研究德育现象及其规律的科学” 3．“德育学的研究对象是德育问题”、“德育原理的研究对象是德育一般问题或德育问题一般” 4．“品德形成规律，不可能也不应包含在德育规律之中” 第一节 关于德育学研究对象的考察（续） 三、如何把握德育学的研究对象 德育学是一门研究在学校范围与条件下德育理论与实践的科学。其对象应是学校条件下德育理论与实践（以及在此基础上产生的经验与思想）。 学校条件可从学校固有职能所基于的条件、学校工作的展开和学校内部社会群体特征三方面审视 总之，学校德育学的研究对象是学校范围和条件下的德育理论与实践（包括实践中产生的德育经验与德育思想）。 第二节关于德育学科性质的思考 一、关于教育学的学科性质认定：规范教育学 二、教育学学科理论性质的划分对德育学的学科性质认定的启示 三、德育学是一门理论学科，也是一门具有很强实践意义的学科 在学校德育活动中，指导德育实践至少有两种规范：理性规范和实践规范。 第三节 关于德育学研究任务的确认 一、确立德育学研究任务依据 学科的任务，主要根据该学科特定研究对象、社会对该学科要求以及该学科本身发展成熟程度等而提出。 第三节 关于德育学研究任务的确认（续） 二、德育学研究的根本任务：为求达到学科本身的科学性，必须客观地、科学地揭示学校德育的规律。 第一节 关于德育学研究对象的考察（续） 二、从不同学科视角分析几种德育学研究对象的不同表述 （一）科学分类及学科称谓不明确 （二）研究对象范围不确定对象不明确，具体分析如下： *