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浅谈小学语文课堂教学艺术 　　1.导入新课的艺术　　新课的导入对整堂语文课的教学效果起着至关重要的作用。尽管新课的导入在课堂上所占课时比例不大，但它却是一节课能否成功的关键。高效的课堂导入，先声夺人，新课一开始，就能把学生分散的注意力迅速集中，引领学生不由自主地进入课堂最佳状态，成功地激发学生的学习兴趣和求知欲望。所以，语文课堂的导入是艺术中的艺术，更是教师必备的基本功。导入新课的方式，根据不同的学情、不同的内容，教师可以灵活掌握。常用导入新课形式有以下几种。　　设疑导入。教师要善于提出富有思考性的问题，引领学生积极思考。这样有针对性地导入，能够满足学生的听课需要，可以起到良好的学习效果。　　画面导入。生动、直观的画面，直接冲击学生的视觉，学生能很快找到这堂课的切入点。这样新奇有趣的导入能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。　　复习旧知识导入。在梳理旧知识的基础上，自然而然地引入新知识，衔接紧凑，课堂导入简洁，能够使学生很快地进入课堂状态。　　情境导入。教师要善于创设情境，感染学生，在情境的渲染下，学生很快进入角色，成为学习的主人。　　2.课堂讲授艺术　　课堂教学内容的安排要疏密有致，主次有别。文中的重、难点，要细细品味；对学生能自读自悟的内容，要简而精，让学生自主研读。　　课堂教学方法要守拙用巧。教学时，在遵循大纲要求、基本教法的基础上，要敢于打破常规，教无定法，培养学生的创新思维和创新能力。　　课堂教学的语言艺术要做到以下三点：①教师的语言要简练、风趣、亲切。教师旨在传授知识，所以语言必须准确、精炼，这样能够活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生求知欲，提高学习效率。②教师的语言必须生动、形象、自然、得体。生动、形象、自然、得体的教学语言，体现了作为一名教师的学识能力和个人修养，是身为教师的人格魅力所在。③教师的语言要真诚，富有激励性。学生的心灵是稚嫩的、敏感的，他们需要老师的尊重、呵护与鼓励。　　课堂教学上处理突发问题的艺术。很多时候，课堂上会出现教师在课前所不能预见的一些问题，教师要淡定地面对并解决。这就要求教师拥有储备足够的知识应对课堂上学生提出的问题，把学生作为教师备课必不可少的重要环节，课余时间多钻研一些提高驾驭课堂能力的技巧和方法等。　　课堂教学上使用先进教学资源的艺术。多媒体教学具有形象性、直观性、高效性、趣味性等特点，把多媒体教学技术与文本完美地结合在一起，能够全方位地调动学生的学习积极性，使其成为学习的主人。　　3.板书的艺术　　板书的精心设计，能把所要讲的主要内容形象地呈现在学生的眼前，便于学生充分感知，领悟文章主要内容，加深理解和记忆。同时还能培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。　　板书的格式多种多样，应用最多的是关键词语式、提要式、图示式、线索式、对比式、表格式等。无论采取哪一种形式，都必须做到如下几点。　　板书内容简明扼要，中心突出。板书的外形要工整规范。　　板书形式新颖别致，美联盟观大方，布局结构合理。板书的布局，要讲究格式，合理而清楚地呈现在黑板上，便于学生观察和理解。另外，板书设计的形式要新颖别致，美观大方，但又不能流于形式，要既能吸引学生的注意力，又具有实效性，才能获得最佳教学效果。　　板书要与主要内容相契合。在课堂教学中，精彩的讲解内容，配以简洁精炼、美观大方的板书，在学生的大脑中会形成一个完整的知识体系，便于学生加深对所学知识的理解和掌握，提高学习效率。　　总之，课堂教学艺术关系到一节课的成败，讲究课堂教学艺术是实现高效课堂的关键。