践行陶行知思想 强化师生责任感.docVIP

践行陶行知思想 强化师生责任感 　　坐落在国家4A级风景区―――福建省连城县冠豸山下的连城县冠豸中学，是一所城乡结合的初级中学。作为学校的管理者，我深刻地感受到德育正面临着一个严峻的考验：师生责任感的缺失。 　　前年参加了龙岩学院召开的陶研会后，我与学校校委会成员共同探讨了学生责任感教育的问题，统一了思想，明确了责任感教育的主要内容就是要求师生学会对自己、对家庭、对学校、对社会、对国家等负责，于是结合学校的“培养爱心，承担责任”的特色德育，提出了“践行陶行知思想，强化师生责任感”的教育思路，重拾师生的责任感。 　　一、以校园文化为载体，浸润行知思想 　　陶行知的许多教育思想理念、经典名言，如一道道精神大餐、文化食粮，丰富人们的思想素养。如，陶行知先生强调的教师的职责是“千教万教，教人求真”“先生不应该专教书，他的责任是教会做人”，学生的职务是“千学万学，学做真人”“学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”等。 　　1.文化熏陶学行知，营造行知思想氛围 　　我校地处冠豸名山，浸润着冠豸灵气，积淀深厚的冠豸文化。为了让全校师生更深入学习、感受陶行知思想内涵，我校以冠豸文化为载体，多层面打造行知校园文化。如，我们在校园大门左侧布设了三十米的陶行知思想文化长墙，介绍陶行知事迹、陶行知教育思想、陶行知教育理论书籍等，在通道的醒目处悬挂陶行知画像、陶行知教育理念的灯箱，在走廊上和班级里张贴陶行知名言。通过一系列的校园文化建设，优化育人环境，营造了良好的行知思想氛围，形成了有丰厚行知文化底蕴的校园文化，让师生浸润在行知思想中，受到陶行知思想的熏陶，养成良好的思想素养。 　　2.活动引领学行知，感悟行知思想精髓 　　学校在行知思想氛围中，围绕“培养爱心，承担责任”的特色德育，围绕“践行陶行知思想，强化师生责任感”的教育思路，积极开展丰富的校园活动，让学校师生感悟行知思想精髓。 　　如，学校在开展书法进课堂的特色活动中，每月开展一次师生书写陶行知名言活动，感悟陶行知思想精髓；在国庆、元旦等节日里，举行“行知杯”师生乒乓球比赛、“行知杯”灯谜活动，在开学初举行“培养爱心，承担责任”师生演讲比赛，开展“读行知教育理论”读书活动，召开“陶行知教我如何做学生”主题班会，利用教工例会开展“学陶教师论坛”活动等。 　　二、践行“爱心”与“责任”的行知教育思想，培养教师的责任感 　　爱心与责任是社会最需要的永恒主题，然而，当今时代，恰恰就是这个永恒的主题被当前不少急功近利的人忽略了。一个人如果没有爱心，就不会有承担社会责任的责任心，没有责任心社会事业就没有发展，社会事业没有发展，国家就没有发展。温家宝提出要“脚踏实地，也要仰望星空”，其实就是要有责任心，要有长远发展的眼光。我把爱心与责任作为我校最主要的教育理念提出来，就是针对当前教育责任缺失的现实而言的。 　　1.实践“学高为师，身正为范”的思想，树立责任感教育的典范 　　促进学生责任感之养成，教师承担着许多责任。正如陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教会做人”。因此，教书育人是教师的一种责任。教师树立起责任感，才能使学生成为富有责任感的人。 　　“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言，即身正才能师为人范。加强教师的责任意识，提高教师的责任感，才能提升学生的责任感。因此，学校注重树立责任感教育的典范，要求教师做学生责任感的表率。 　　我校徐秀红老师就是我校爱心与责任教育的楷模。她担任了20年的班主任工作，只要她教过的学生，她无一缺漏要每学期家访。徐老师每接一个新班，都严格要求自己，必须在一个星期之内就记熟全班学生和家长的姓名。如果没有责任心，谁能20年坚持如此？谢燕华老师，是八（6）班的班主任，她孩子才3岁，但她每天晚修都坚持到学校，真正做到以校为家，以班为家，而家务却让丈夫全部承担。她把爱融入教学，和学生融为一体，学生们都亲切地称她为“老师妈妈”……正是这些富有责任感和爱心的教师，一心扑在教育上，潜移默化中把爱和责任传递给了学生，使学生自觉学习，快乐学习，爱心和责任心在情感交流中悄悄扎根到学生的心灵中。 　　在我们学校大力推行的“培养爱心，承担责任”特色德育活动中，许多教师用自己的责任心、爱心践行着教师的职业道德，践行着陶行知的教育思想，成为学校责任感教育的典范。 　　2.实践“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，提高教师责任感 　　爱岗敬业是教师职业道德的首要内容。“捧着一颗心来，不带半根草去”，既是陶行知先生的教育思想，也是他终生的座右铭。他的这种教育思想，就是告诉我们从事教育的教育工作者，要用一颗爱心从教，要乐于奉献，不求索取，把爱的阳光洒向教育事业，洒向他的学生。 　　首先，我校结合国家的“公民道德建设实施纲要”、“八荣八耻”、教师职业道