课件：孩子心理健康指南.pptVIP

3、独立承担一定的责任 尊重孩子对自己空间的权力和责任。 指导孩子自己整理自己的空间， 承担家庭里自己的基本责任。 （二）创造积极而宽松的学习氛围 家长要坚信：每个孩子都想成功； 每个孩子都能成功； 每个孩子都有自己的成功。 宝安区教育局调查： 近1/3的家长对孩子不满意； 78.2%的家长希望的儿女“成为有名望的人； 希望孩子做平凡工作的仅占1.61%; 仅有6.2%的家长认为孩子的突出优点是 “自信、自强、全面发展……” （《深圳商报》2003.4.5） 事例 哈佛大学教育学院心理学家嘉纳： 时代已经不同了，我们对于才华的定义应该扩大。教育对孩子最大的帮助是引导他们走入适应性的领域。使其因潜能得到发挥而获得最大的成就。今天我们完全忽略了这个目标，我们实行的是一视同仁的教育，仿佛把每个人都教育成大学教授，对每个人的评价也都是依据这个狭隘的标准。我们应该做的是减少评比，多花心力找出每个人的天赋加以培养。成功可以有无数种定义，成功的途径更千变万化。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 （三）给孩子创设良好的交往环境 有接触陌生人的机会和勇气。 有经常交往的朋友。 有和睦相处的长辈榜样。 让孩子看到长辈之间：商议、赏识 感激、信任 交往的原则：平等、相容、互利、信用 用欣赏的眼光看世界，一切都是美好的； 用挑剔的眼光看世界，一切都是可恶的。 （四）建立良好的亲子关系 相知相爱——知之深，爱之真。 建议1：读懂孩子 怎么读：倾听、关注、交流。 怎么懂：了解儿童的个性发展特点； 了解儿童的心理需要的特点。 低年级孩子个性发展的特点 1、好奇好问，对一切新异事物都感兴趣； 2、心理活动还缺乏目的性、有意性； 3、活泼好动，喜爱与学习有关的游戏； 4、意识的倾向性还不明显。 单纯、听话、模仿成人， 许多行为只是习惯，并没有成熟的动机。 儿童心理需要的特点 1、需要爱和安全感； 2、需要新体验； 3、需要赞扬和认可； 4、对责任感的需要。 “六好” 好奇、好动、好问、好学、好变、 好表扬、好表现。 要特别注意维护孩子的自尊心 魏书生： 不要使用语言刀子，不要向人格开炮。 当你降下批评的旗帜的时候，孩子了心里就升起了自尊。 建议2：尊重孩子 建议3：赏识孩子 期待+鼓励  倾听 关注 尊重 同感 love爱 学会爱孩子 倾听Listening ——听懂孩子的心声。 关注Observing 尊重Valuing ——要民主，要信任。 同理Empathising ——父母要提高自己的情商。 建议4：“另立中央” ——在孩子之外， 另立母亲或祖辈作为“中央”。 让孩子学会理解和关心他人。 疾病 人格特征 结肠炎 听话、吝啬、抑郁、心情矛盾 心脏病 忙碌、急躁、好争、好胜 高血压 好高骛远、愤怒被压抑 溃疡病 依赖、敌意、被压抑、感情受挫折 偏头痛 好争、好嫉妒、追求尽善尽美 建议5：关爱自己，别把烦恼带回家 心理问题会导致或者加剧心身疾病 警惕这种情况—心灵施暴 家长工作压力大---- ----身心健康受损 ---- 给孩子带来“看不见的灾难”（心灵施暴） 支配----随意支配孩子，为了自己的心理平衡 而伤害孩子的自尊心和自信心。如体罚。 冷漠----傲视孩子，或不予理睬。 贬低----对孩子提出过高要求，然后随意训斥， 使孩子自尊心受到重挫。 抹煞----无视孩子的主观努力， 仅仅因为没有达到自己的要求的最低标准 便全盘抹煞孩子成绩。 1.放松训练法 放松程序： 手臂部→头部→躯干部→腿部 集中注意→肌肉紧张→保持紧张→解除紧张→